tag:blogger.com,1999:blog-293078152024-03-19T04:44:48.929+01:00Juegos Educativos VedoqueAquí pondremos, y comentaremos, las aplicaciones y materiales educativos que vayamos haciendo. Juegos, programas, web, fichas, hojas de cálculo, BD, ... de todo un poco. A los juegos puedes jugar en <a href="http://www.vedoque.com">www.vedoque.com</a>Antonio Salinas García (Vedoque)http://www.blogger.com/profile/07848502668418551237noreply@blogger.comBlogger496125tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-29532525326735335522019-10-30T19:23:00.001+01:002019-10-30T19:23:28.179+01:00Revisión del tutorial para crear clones en Scratch<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkS7RcxYdfT92WmcyQ7K8SepMBJHnx7dHoI7dO2pArVXMr3WnZneaNmvABHHS4Opddv_IqRnDS2oVMdmlXY5lD2bRVnNZEesicYxEMO8FfxtxhVLFVf5NK1zavKTMaXq7KOr-h/s1600/pizarra.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="448" data-original-width="498" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkS7RcxYdfT92WmcyQ7K8SepMBJHnx7dHoI7dO2pArVXMr3WnZneaNmvABHHS4Opddv_IqRnDS2oVMdmlXY5lD2bRVnNZEesicYxEMO8FfxtxhVLFVf5NK1zavKTMaXq7KOr-h/s1600/pizarra.PNG" /></a></div>
La semana pasada publicamos <a href="https://vedoque.blogspot.com/2019/10/tutorial-sencillo-en-scratch-para-usar.html">un tutorial sobre la creación de clones en Scratch</a> pero después de darle unas cuantas vueltas hemos visto que se puede hacer lo mismo de una manera más sencilla para quien se está iniciando en la programación.<br />
<br />
Lo que queremos es crear un conjunto de figuras geométricas variadas y que el jugador haga clic en el tipo que le indiquemos. En nuestro ejemplo, inicialmente, el jugador debe hacer clic sobre los círculos.<br />
<br />
Para este ejemplo hemos usado conceptos como:<br />
<ul>
<li>Clones. En Scratch se pueden crear réplicas exactas de un objeto. En nuestro caso vamos a definir una figura geométrica y después a crear clones de esta plantilla.</li>
<li>Variables. Son un elemento básico en la programación y nos permiten almacenar valores y modificarlos. En nuestro ejemplo vamos a usar dos variables: puntos y puntosParaGanar. La primera va a guardar los aciertos que consigue el jugador. La segunda va a indicar el número de puntos que hay que conseguir para completar el juego. No siempre será el mismo número porque generamos un número aleatorio de círculos.</li>
</ul>
<div>
Los objetos que vamos a definir:</div>
<div>
<ul>
<li>Escenario. Hemos dibujado directamente en Scratch una pizarra con dos rectángulos.</li>
<li>Gato. Lo usamos para indicar su misión al jugador y para que lo felicite cuando complete el juego.</li>
<li>Figura. Es una figura con cuatro disfraces: círculo, rectángulo, cuadrado y hexágono. Puedes descargar los archivos con las imágenes <a href="https://drive.google.com/file/d/1cWRskxi_z59ldT_9498-HEjiyJvu3LlG/view?usp=sharing">en este enlace</a>. </li>
</ul>
<div>
Veamos paso a paso cómo crear la actividad:</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
1. Crear un proyecto nuevo y en el sprite del gato introducimos el siguiente código:</div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEissFpy5P9ZwWZ5jXo_1VmU6Yg_q51TnINch6ZIfbe2CeDaN6zrgdC4KOhu1W7tOMwf_YlPAm0hI_ayhp1e0zA3iAS6dNRuZ3Fin3vXGPucg4DswRiRwCtHMqTM_5kDh7mBpGVu/s1600/codigo+gato+2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="293" data-original-width="358" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEissFpy5P9ZwWZ5jXo_1VmU6Yg_q51TnINch6ZIfbe2CeDaN6zrgdC4KOhu1W7tOMwf_YlPAm0hI_ayhp1e0zA3iAS6dNRuZ3Fin3vXGPucg4DswRiRwCtHMqTM_5kDh7mBpGVu/s1600/codigo+gato+2.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Al empezar el juego ponemos PUNTOS y PUNTOSPARAGANAR a 0 y hacemos que el sprite diga "Haz clic en los círculos" durante unos segundos. También hacemos que al recibir el mensaje FINAL felicite al jugador por haber completado el juego.<br />
<br />
2. La mayor parte del código del juego se encuentra en el sprite FIGURA. Vamos a desarrollar los bloques a añadir:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYMbSMCPSQRbUBCx2DzLMB4VsQ_xffOLhu_RK7nltVseWZzs6L0qOR9Z7Wypx4E-2IWl1LVsg06DtDAZdHb-Ar3w35AT9RoklIIoVSFoTiCDGzO3PoutpopsPzLB0Eg9mdSyBT/s1600/codigo+figura+1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="365" data-original-width="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYMbSMCPSQRbUBCx2DzLMB4VsQ_xffOLhu_RK7nltVseWZzs6L0qOR9Z7Wypx4E-2IWl1LVsg06DtDAZdHb-Ar3w35AT9RoklIIoVSFoTiCDGzO3PoutpopsPzLB0Eg9mdSyBT/s1600/codigo+figura+1.png" /></a></div>
<br />
Al empezar, ocultamos el objeto "original" porque solo vamos a jugar con sus clones. Para colocar los clones en forma de rejilla o tabla, empezamos en la esquina inferior izquierda, por eso damos a la coordenada Y del sprite la posición -125.<br />
<br />
Después tenemos un bucle de 4 repeticiones porque vamos a tener 4 filas. En el interior de ese bucle hacemos que la coordenada X del objeto X sea -80 y "anidamos" otro bucle de 3 repeticiones para crear 3 columnas.<br />
<br />
Dentro de este segundo bucle creamos un clon y nos movemos 95 posiciones a la derecha. Después, cambiamos la coordenada Y 70 posiciones hacia arriba para repetir lo mismo con la segunda fila y así sucesivamente hasta la cuarta.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1PGDHIARv0HCtt-vuKfHz1jMlFT3Vuh0QljA6fFOUJtu6tpLeG0cgVQnkeQbGzurRieqGtygPGFbxQzL4PLiG1xLFBpkC1U2ssH7nEYYmBPBY97Tol-avR76322mvoPJta0r7/s1600/codigo+figura+2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="216" data-original-width="286" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1PGDHIARv0HCtt-vuKfHz1jMlFT3Vuh0QljA6fFOUJtu6tpLeG0cgVQnkeQbGzurRieqGtygPGFbxQzL4PLiG1xLFBpkC1U2ssH7nEYYmBPBY97Tol-avR76322mvoPJta0r7/s1600/codigo+figura+2.png" /></a></div>
<br />
Este segundo bloque se ejecutará cuando se cree un nuevo clon. Lo primero que hacemos es mostrarlo. Ya hemos dicho antes que la figura tiene 4 disfraces, aquí hacemos que se inicie con un disfraz aleatorio, "a suertes". En el caso de que se "ponga" el disfraz de círculo, que es el número 1, incrementamos la variable PUNTOSPARAGANAR que nos va a servir para saber cuántos círculos hay que encontrar para completar el juego.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOq_SthP_Ww_9PQ92jG3_NwGOGp7gBiByG4c7T9GceUrE3xItbsPj0GfDOMsPVFvjXGpTvXMMv4DRrpGbchm8n3rRg4TgAyfDmcj5lXZV91N3e42RdFhZt-umPTBAIUrc34MsN/s1600/codigo+figura+3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="361" data-original-width="340" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOq_SthP_Ww_9PQ92jG3_NwGOGp7gBiByG4c7T9GceUrE3xItbsPj0GfDOMsPVFvjXGpTvXMMv4DRrpGbchm8n3rRg4TgAyfDmcj5lXZV91N3e42RdFhZt-umPTBAIUrc34MsN/s1600/codigo+figura+3.png" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
En este bloque nos encargamos de "responder" a que el usuario haga clic sobre la figura. En el caso de que la figura tenga el disfraz 1, es un círculo y por lo tanto el jugador ha acertado. Le decimos que lo ha hecho bien, ocultamos el círculo e incrementamos la variable PUNTOS. Si no lleva el disfraz 1, ha fallado y le decimos que la figura no es un círculo. Por último, comprobamos si ya ha conseguido la puntuación máxima para enviar el mensaje FINAL.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiia3GlA3WFq9oHt0MrYWNO0hj9aq4IVuutbsMQgqR98-chhYuaaW9tLu1rElYUP_ISp4t04YrQj4U1VN8WoDSlfV2Ump6kvhwLQI49zoDu33ycmy6XsJZg6s79vQ-mKZRq2Btz/s1600/codigo+figura+4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="85" data-original-width="131" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiia3GlA3WFq9oHt0MrYWNO0hj9aq4IVuutbsMQgqR98-chhYuaaW9tLu1rElYUP_ISp4t04YrQj4U1VN8WoDSlfV2Ump6kvhwLQI49zoDu33ycmy6XsJZg6s79vQ-mKZRq2Btz/s1600/codigo+figura+4.png" /></a></div>
<br />
Por ultimo, al recibir el mensaje FINAL, eliminamos el clon. Esto no es imprescindible.<br />
<br />
Tienes el proyecto completo en: <a href="https://scratch.mit.edu/projects/340498075/">https://scratch.mit.edu/projects/340498075/</a><br />
Pruébalo y crea tu versión. Creo que te resultará sencillo cambiar las figuras geométricas por otros objetos o convertirlo en un juego de atención y memoria ocultando los sprite al pasar unos segundos. Y si quieres crearlo desde cero, puedes descargar las imágenes <a href="https://drive.google.com/file/d/1cWRskxi_z59ldT_9498-HEjiyJvu3LlG/view?usp=sharing">en este enlace</a>. </div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRu3bOlcScswymCRiFglrsTVvbYntm1wVaRx2X0UsVWiO58BG6YOR0aBu3czeFv8W-uAr9G8kY6JdXr5xZPIQ9eI998z97S5y8_RqiKJcNUCQ7K0VGxIxLWWYGsj6bqHMAZe10/s1600/juego+regletas.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="344" data-original-width="494" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRu3bOlcScswymCRiFglrsTVvbYntm1wVaRx2X0UsVWiO58BG6YOR0aBu3czeFv8W-uAr9G8kY6JdXr5xZPIQ9eI998z97S5y8_RqiKJcNUCQ7K0VGxIxLWWYGsj6bqHMAZe10/s1600/juego+regletas.PNG" /></a></div>
Si nos ponemos a hacer cosas con Scratch, antes o después tenían que aparecer las regletas y Monojo. Este es otro de los tutoriales que estamos preparando para que los alumnos de 6º hagan juegos que les resulten útiles a los más pequeños.<br />
<br />
Como todos los que estamos preparando tiene una mecánica muy sencilla. Aparece una regleta y el jugador tiene que hacer clic sobre la que al sumarla el resultado es 10. En clase de María Jesús, a esa estrategia le llaman "buscar el chivato".<br />
<br />
Como <a href="https://vedoque.blogspot.com/2019/10/tutorial-de-un-juego-sencillo-en-scratch.html">en este tutorial</a> y <a href="https://vedoque.blogspot.com/2019/10/tutorial-sencillo-en-scratch-para-usar.html">en este otro</a>, usamos conceptos como:<br />
<br />
<ul>
<li><b>Números aleatorios</b>. Generamos un número aleatorio entre 1 y 9 y lo usamos para cambiar el disfraz en función de ese número.</li>
<li><b>Variables</b>. Almacenamos el número aleatorio en una variable llamada VALOR para que pueda comprobarse si coincide con la respuesta del usuario.</li>
<li><b>Mensajes</b>. Cuando el jugador "acierte", la regleta clicada envía un mensaje llamado ACIERTO y el objeto con la regleta objetivo cambia a un valor aleatorio.</li>
</ul>
<br />
Puedes descargar las imágenes que hemos usado en <a href="https://drive.google.com/file/d/1KY6lDnkwhTdmfw987Vq4K-5yM-WoigeT/view?usp=sharing">el juego en este enlace</a>.<br />
<br />
A diferencia de tutoriales anteriores, en esta ocasión vamos a explicar paso a paso cómo hemos hecho el juego:<br />
<br />
<b><span style="color: red;">1.</span></b> Hemos cambiado la imagen del Escenario en la parte inferior derecha de la pantalla de Scratch. La imagen de la madera la puedes encontrar en el enlace antes comentado.<br />
<b><span style="color: red;">2.</span></b> Ahora añadimos a Monojo y su correspondiente código:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB2jSvrLI7E1xA3Ohx1hfD1M6N4zNyp4dCSMO9DfNxZKS8oNAHEZKVki_2KETF-1XXrXoFry1SiUXue9yHQCzIW0w-5xTY_uNZ9XB99e7GrciXgXN0GPbELjbzahoJXNCIkHOp/s1600/c%25C3%25B3digo+monojo.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="96" data-original-width="334" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB2jSvrLI7E1xA3Ohx1hfD1M6N4zNyp4dCSMO9DfNxZKS8oNAHEZKVki_2KETF-1XXrXoFry1SiUXue9yHQCzIW0w-5xTY_uNZ9XB99e7GrciXgXN0GPbELjbzahoJXNCIkHOp/s1600/c%25C3%25B3digo+monojo.PNG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<b><span style="color: red;">3.</span></b> Añadimos un objeto con la imagen de la regleta 1. A este objeto tenemos que ponerle un disfraz de cada una de las regletas. Hay que hacer clic en la pestaña de disfraces y en el botón que aparece en la parte inferior izquierda para cargar los disfraces. Es importante que pongamos los disfraces en orden según su valor numérico: primero el 1, después el 2,... El orden se puede cambiar arrastrando los disfraces.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiglEgPP3ARhhxsdUJJLr69CbsfnIWWAjw_vdX-UjEek0Z0-FMTVQLnfDuVNuaKvjNk4rNjBVLiNX5Oq-_7dyUbM5htlxjAW7p8dvhyphenhyphenmBOn6_wqAqXg6v3z1cPG_yfm09TWyn_H/s1600/disfraces.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="275" data-original-width="137" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiglEgPP3ARhhxsdUJJLr69CbsfnIWWAjw_vdX-UjEek0Z0-FMTVQLnfDuVNuaKvjNk4rNjBVLiNX5Oq-_7dyUbM5htlxjAW7p8dvhyphenhyphenmBOn6_wqAqXg6v3z1cPG_yfm09TWyn_H/s1600/disfraces.PNG" /></a></div>
<div>
<br />
<b><span style="color: red;">4.</span></b> Ahora tenemos que añadir el código a este objeto. Al empezar el juego, en (1) asignamos un número aleatorio entre 1 y 9 a la variable VALOR. En (2) usamos ese valor para cambiar el disfraz al objeto. En (3) hacemos lo mismo pero cuando se reciba el mensaje ACIERTO.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieui3DhsSSKQEr4mBflxwdzQ-_frFPiLNJLt7Dr1zTjRQEDlVw2j80ceAgurwyg34sioyy2VX3mNSHdz-yBtVwyCBATaE-xy6qL-7NUFPyCEwbaAO4EmTKwXVha0kPue-zxaz3/s1600/c%25C3%25B3digo+valor.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="273" data-original-width="388" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieui3DhsSSKQEr4mBflxwdzQ-_frFPiLNJLt7Dr1zTjRQEDlVw2j80ceAgurwyg34sioyy2VX3mNSHdz-yBtVwyCBATaE-xy6qL-7NUFPyCEwbaAO4EmTKwXVha0kPue-zxaz3/s1600/c%25C3%25B3digo+valor.PNG" /></a></div>
<br />
<b><span style="color: red;">5.</span></b> Nos toca añadir un objeto para cada una de las regletas sobre las que va a hacer clic el jugador. Añadimos uno con la imagen de la regleta del 1, otro con la del 2, la del 3,... y así sucesivamente. Las arrastramos a la parte izquierda de la pantalla, tal y como puedes ver en la imagen de cabecera.<br />
<b><span style="color: red;">6.</span></b> En cada uno estos objetos tenemos que añadir un código MUY MUY parecido. Solo hay que cambiar un número.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3ljKDxJUpqgZIOYUcR5-Yxa2Q8J6rm-ac4ptiImYtzcf6_TvZNCvP1HbCC7MDvqUJR-N8pZNDc4np6NKDCVNVP6tPb4j6wvhkQ2NvaLgtCGCbCfLPasYKrNJj1I03evy0pPKu/s1600/c%25C3%25B3digo+regleta.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="281" data-original-width="395" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3ljKDxJUpqgZIOYUcR5-Yxa2Q8J6rm-ac4ptiImYtzcf6_TvZNCvP1HbCC7MDvqUJR-N8pZNDc4np6NKDCVNVP6tPb4j6wvhkQ2NvaLgtCGCbCfLPasYKrNJj1I03evy0pPKu/s1600/c%25C3%25B3digo+regleta.PNG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Este sería el código a introducir en la regleta blanca, la del 1. En la regleta roja, tendremos que poner un 2 y así sucesivamente con el resto de las regletas. En (1) comprobamos si la variable VALOR sumada con esta regleta nos dan 10 como resultado. Si es así, el jugador ha acertado y en (2) le decimos ¡MUY BIEN! y enviamos un mensaje ACIERTO para que se genere otro resultado. Si no acierta, le decimos que esta regleta no es la solución.<br />
<br />
<b><span style="color: red;">TRUCO</span></b>: Como este código es muy similar en todos los objetos, puedes usar la MOCHILA de Scratch para copiar y pegar entre objetos. Así solo tendrás que cambiar el número con su valor para cada una de ellas. Esto también lo podríamos haber simplificado usando variables de ámbito local en cada regleta, pero es un concepto que trabajaremos más adelante con nuestros alumnos<br />
<br />
Con esto tendríamos la actividad terminada, pero podemos añadirle una variable llamada ACIERTOS para contabilizar los aciertos del jugador y otra llamada ERRORES para los errores. Tendremos que crear las variables y en el código de cada una de las regletas "clicables" tendremos que hacer los cambios:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBZeNiaa5KOBOkQ85wSD439A66Q_ZWQgPfwrvPVJkHX7m67MIXG_Jt78guz-RQzmWq7_8K25ZkCLyTweka5PtvyicVwDtuCGOrw_IgKlw8JFJSAB-NPZvpjqoo9Dn0mvlLNjuG/s1600/c%25C3%25B3digo+regleta+2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="316" data-original-width="311" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBZeNiaa5KOBOkQ85wSD439A66Q_ZWQgPfwrvPVJkHX7m67MIXG_Jt78guz-RQzmWq7_8K25ZkCLyTweka5PtvyicVwDtuCGOrw_IgKlw8JFJSAB-NPZvpjqoo9Dn0mvlLNjuG/s1600/c%25C3%25B3digo+regleta+2.PNG" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div>
Como ves hemos añadido un bloque para incrementar la variable ACIERTOS cuando acierte y otro para incrementar la variable ERRORES cuando falle.<br />
<br />
Puedes ver el juego y crear tu propia versión en: <a href="https://scratch.mit.edu/projects/339670292/">https://scratch.mit.edu/projects/339670292/</a> </div>
</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipgFHneDuHv7DzcDQen4EF4OtxABGsIT-MNJSk9k2KTJoMZ3H-ZLEPShOfaZhZ3yF5XzVuTukaBup6DHQhUdWKZGv8eKa2SYQMK27tbcIIf-7b2P6InZYpDGpGw_ZPpCF8P90f/s1600/pantalla+juego.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="371" data-original-width="493" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipgFHneDuHv7DzcDQen4EF4OtxABGsIT-MNJSk9k2KTJoMZ3H-ZLEPShOfaZhZ3yF5XzVuTukaBup6DHQhUdWKZGv8eKa2SYQMK27tbcIIf-7b2P6InZYpDGpGw_ZPpCF8P90f/s1600/pantalla+juego.PNG" /></a></div>
<br />
Una de las ideas que tenemos para trabajar con Scratch es que los alumnos de 6º puedan hacer juegos con actividades educativas para los más pequeños. Con eso creemos que vamos a incrementar su motivación al ver que su trabajo resulta útil para otros.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
En esta ocasión se va a mostrar al jugador diferentes figuras planas y va a tener que hacer clic sobre los círculos. Para eso vamos a empezar con una actividad sencilla para que aprendan algunos conceptos básicos:<br />
<div>
<ul>
<li>Cambio de disfraces.</li>
<li>Coordenadas X e Y de los objetos.</li>
<li>El uso de números aleatorios. En este caso vamos a hacer que se muestren diferentes figuras planas según el valor de un número aleatorio.</li>
<li>Envío de mensajes.</li>
<li>Creación de clones de los objetos. Esta opción de Scratch nos permite crear copias exactas de un objeto que se comportarán de la misma manera.</li>
</ul>
<div>
En este juego vamos a usar tres objetos:</div>
<div>
<ol>
<li><b>Gato</b>. Es el que dice lo que hay que hacer y también nos informa cuando hemos completado el juego.</li>
<li><b>Círculo</b>. Crearemos 5 clones de este objeto y el jugador tendrá que hacer clic sobre estos objetos.Lo dibujaremos directamente en Scratch.</li>
<li><b>Figura</b>. También crearemos varios clones de este objeto. Tendremos dos disfraces uno de "cuadrado" y otro de "rectángulo". Los dibujaremos los dos en Scratch.</li>
</ol>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgleVf2v7lUc3x1ag6pmbpozxrvTM9krlzpg0CB_kEhIjfTlPhZlYoZgTLc-1tupoKYRp1dDBp_wnUlSHhpVSER5u98v7x7URwOvEtvzXpcKMHZiwO3xQHiKOW8qG-CW61Y-JdP/s1600/objetos.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="181" data-original-width="412" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgleVf2v7lUc3x1ag6pmbpozxrvTM9krlzpg0CB_kEhIjfTlPhZlYoZgTLc-1tupoKYRp1dDBp_wnUlSHhpVSER5u98v7x7URwOvEtvzXpcKMHZiwO3xQHiKOW8qG-CW61Y-JdP/s1600/objetos.JPG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Además vamos a usar:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<ul>
<li>Un mensaje llamado FINAL. Lo enviará el objeto CÍRCULO cuando se haya hecho clic en todos los círculos. Al recibirlo, el gato dirá que se ha completado el juego.</li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
El <b>código </b>que vamos a introducir en el <b>gato </b>es el siguiente:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1misKb4iPG7PTr3MK_Ox32gWd4RtH6Z2JwrWkprQkajEoLWe9P4JVU-jVo3GYMzdgpN27g8IUIPaSoaKwCiNAol1Sw7pYxqpRnKRrfCcewqzDfSecjyh0GyCBDsUFBBURCRLP/s1600/gato+c%25C3%25B3digo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="147" data-original-width="574" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1misKb4iPG7PTr3MK_Ox32gWd4RtH6Z2JwrWkprQkajEoLWe9P4JVU-jVo3GYMzdgpN27g8IUIPaSoaKwCiNAol1Sw7pYxqpRnKRrfCcewqzDfSecjyh0GyCBDsUFBBURCRLP/s1600/gato+c%25C3%25B3digo.JPG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
En la primera parte hacemos que, al empezar el juego, la variable puntos tenga el valor cero. En la segunda hacemos que al recibir el mensaje FINAL, el gato cambie su mensaje e indique que se han encontrado todos los círculos.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
El <b>código </b>dentro de <b>círculo </b>será:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq9Ghw6gF9rICZYrYK_nxzPqIVdiwNe8htoeI92NetkGPZ2lLx-Nbm5IqLHEp2rNy-Hy8Qia3f8dQJ_2k1KrrpBikmstYBwv2htKL4BujEH-ZRhHq6EiUJnJq6sQNVtTaIPMHt/s1600/c%25C3%25B3digo+c%25C3%25ADrculo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="356" data-original-width="545" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq9Ghw6gF9rICZYrYK_nxzPqIVdiwNe8htoeI92NetkGPZ2lLx-Nbm5IqLHEp2rNy-Hy8Qia3f8dQJ_2k1KrrpBikmstYBwv2htKL4BujEH-ZRhHq6EiUJnJq6sQNVtTaIPMHt/s1600/c%25C3%25B3digo+c%25C3%25ADrculo.JPG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
En (1) primero se muestra el objeto y después se repite 5 veces la creación de un clon. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
En (2) hacemos que al empezar el clon se coloque en una posición aleatoria. Scratch cuenta con un bloque para colocar un objeto en una posición aleatoria pero podría colocarlo encima del gato o de forma que no se viera completo. Por eso en este caso hemos preferido elegir nosotros el rango de los valores aleatorios para que se coloquen en la parte de la pantalla que queremos.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
En (3) hacemos que al clicar en el objeto se incremente la variable puntos. Después comprobamos si se ha llegado a seis puntos, es decir, se ha hecho clic sobre todos los círculos. Si se ha llegado a seis, envíamos el mensaje FINAL. Por último escondemos y eliminamos el clon. Hacemos las dos cosas porque una "funciona" con los clones y la otra con el círculo original.</div>
</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
El <b>código</b> dentro de <b>figura</b>:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8cQ-5otI3mPTf8zf8k1JfN-FRgHmEZvVkmVXDywzuPT9LF9z7teZPqX7NQrWSi4MXPsvDy5SXQWwaHXuVtnBj4Qu2uPU-dOeOPdMPfmG_aiUqWpM-oKkOIuoiaRwWX4UMXvJH/s1600/c%25C3%25B3digo+figura.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="393" data-original-width="713" height="352" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8cQ-5otI3mPTf8zf8k1JfN-FRgHmEZvVkmVXDywzuPT9LF9z7teZPqX7NQrWSi4MXPsvDy5SXQWwaHXuVtnBj4Qu2uPU-dOeOPdMPfmG_aiUqWpM-oKkOIuoiaRwWX4UMXvJH/s640/c%25C3%25B3digo+figura.PNG" width="640" /></a></div>
<div>
(1) es muy similar a lo que antes hemos comentado para el círculo, al empezar creamos 7 clones del objeto.</div>
<div>
(2) cuando se haga clic en el objeto, dirá durante 2 segundos que no es un círculo.</div>
<div>
(3) Al recibir el mensaje FINAL, se ocultará</div>
<div>
(4) al comenzar como clon lo colocamos en una posición aleatoria como ya hemos comentado para los círculos. Después generamos un número aleatorio y si es uno, se pone el disfraz de "cuadrado" y es dos, el de "rectángulo".</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Con esto habremos completado el proyecto. Puedes verlo y hacer tu propia versión en el siguiente enlace: <a href="https://scratch.mit.edu/projects/339618711/">https://scratch.mit.edu/projects/339618711/</a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
No queda perfecto porque al usar posiciones aleatorias, unos objetos pueden tapar a los otros. Resolverlo completamente es demasiado complejo para el nivel que tienen ahora nuestros alumnos. Para mejorarlo, podemos hacer que se generen posiciones aleatorias mientras toque alguno de los colores de los otros objetos. En el siguiente código puedes ver la mejora:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsgdynVX6hCvm8WSkR2gcTWEeelHpY7SUL0XDgPgk69FbM_oqEOb7ocfmRg9kPoG6yKOSquctEHw-FxQpjxhj9zCibBOTOeNhyqxCMQmuyY2raP-Fz_o3DnkFkpxlaODQOFfnP/s1600/c%25C3%25B3digo+mejora.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="197" data-original-width="521" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsgdynVX6hCvm8WSkR2gcTWEeelHpY7SUL0XDgPgk69FbM_oqEOb7ocfmRg9kPoG6yKOSquctEHw-FxQpjxhj9zCibBOTOeNhyqxCMQmuyY2raP-Fz_o3DnkFkpxlaODQOFfnP/s1600/c%25C3%25B3digo+mejora.PNG" /></a></div>
<div>
Se repetirá la generación de una posición aleatoria hasta que no esté tocando el color rojo ni el azul. </div>
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</script></div>Antonio Salinas García (Vedoque)http://www.blogger.com/profile/07848502668418551237noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-77122301055709288242019-10-24T21:40:00.002+02:002019-10-24T21:52:38.814+02:00Code Week. Paricipamos en la Semana de Código<br />
Para la Semana de Código preparamos un evento, en el que cada alumno debía hacer su propia creación. Estos han sido algunos de los trabajos.<br />
Ana Sánchez Fernández, sexto de Primaria, CEIP Los Molinos, ha preparado este juego de baloncesto en la semana de código.<br />
Dejar instrucciones de juego son parte del trabajo que tenían que hacer. Estas son las de Ana.<br />
<span style="background-color: rgba(77 , 151 , 255 , 0.1); color: #575e75; font-family: "helvetica neue" , "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 16px; white-space: pre-line;"><br /></span>
<span style="background-color: rgba(77 , 151 , 255 , 0.1); color: #575e75; font-family: "helvetica neue" , "helvetica" , "arial" , sans-serif; font-size: 16px; white-space: pre-line;">Andie (el personaje), va a seguir el ratón de tu pantalla. Intenta que la pelota no toque el suelo manejando a Andie.
Diviértete.</span><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" allowtransparency="true" frameborder="0" height="402" scrolling="no" src="https://scratch.mit.edu/projects/336717985/embed" width="485"></iframe><br />
<br />
Adrián Sánchez Ferrer<br />
En este juego tienes que coger los libros y cada cinco libros aumenta su velocidad. Para coger los libros tienes que moverte con las flechas.<br />
<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" allowtransparency="true" frameborder="0" height="402" scrolling="no" src="https://scratch.mit.edu/projects/339004455/embed" width="485"></iframe><div class="blogger-post-footer"><script type="text/javascript"><!--
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</script></div>María Jesús Egeahttp://www.blogger.com/profile/00520370101706792833noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-5315212363891055402019-10-24T19:58:00.001+02:002019-10-24T19:58:23.688+02:00Tutorial de un juego sencillo en Scratch<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq26xEGN9n7FohHKC7Dn4LKry13xrSNRFx_mm6iqQ_iuzZx_d5R23MuDt3sB9pIMgsMw8wNFABTsuoUr_Zn-OdTfgAEwd5cDW7yXrRA0dhwCQR-wNuj-Cy4bffZT6jCBxlSaxf/s1600/captura+homer+rosquilla.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="408" data-original-width="493" height="528" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq26xEGN9n7FohHKC7Dn4LKry13xrSNRFx_mm6iqQ_iuzZx_d5R23MuDt3sB9pIMgsMw8wNFABTsuoUr_Zn-OdTfgAEwd5cDW7yXrRA0dhwCQR-wNuj-Cy4bffZT6jCBxlSaxf/s640/captura+homer+rosquilla.PNG" width="640" /></a></div>
<br />
Esta mañana hemos realizado una sesión en Scratch con los niños de 6º curso del Colegio Los Molinos de Calasparra, en el que María Jesús es la directora.<br />
<br />
Durante la sesión hemos creado un juego sencillo en Scratch en el que Homer Simpson tiene que comerse las rosquillas que caen desde el cielo. Hemos usado las siguientes imágenes:<br />
<br />
<ul>
<li><a href="http://bit.ly/carahomer">bit.ly/carahomer</a></li>
<li><a href="http://bit.ly/rosquilla">bit.ly/rosquilla</a> </li>
<li>Hemos dibujado otro objeto llamado "Game Over" para que aparezca en la pantalla si la rosqullla llega al suelo.</li>
</ul>
<div>
La mecánica del juego es muy sencilla: movemos a Homer a derecha e izquierda con las flechas del teclado para que atrape las rosquillas antes de que salgan de la pantalla.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Aunque el juego es sencillo nos permite introducir conceptos de programación importantes y algunos, hasta cierto punto avanzados:</div>
<div>
<ul>
<li>La modificación del tamaño inicial de los objetos.</li>
<li>Sonidos. Scratch cuenta con una galería de sonidos y además podemos subir más. Para añadir un sonido a un proyecto solo tenemos que hacer clic en la pestaña "Sonidos" y después en el botón que aparece en la parte inferior izquierda de la pantalla (ver siguiente imagen) y hacemos clic sobre el que nos guste para seleccionarlo.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLZ09JFej5fqPc9UW5w_Ei6a8f5UyTv-LKE6vl5psaNexrmuvKFVlM1AyGeAMO3aotxoSe7SGlm94Z5UxDCc-xdrBbXCz56vW_T1E5JFm8QG_dbEx_cgr-N_6KB44gy51AnW69/s1600/sonido.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="59" data-original-width="58" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLZ09JFej5fqPc9UW5w_Ei6a8f5UyTv-LKE6vl5psaNexrmuvKFVlM1AyGeAMO3aotxoSe7SGlm94Z5UxDCc-xdrBbXCz56vW_T1E5JFm8QG_dbEx_cgr-N_6KB44gy51AnW69/s1600/sonido.PNG" /></a></div>
</li>
<li>Las coordenadas X e Y que marcan las posiciones de los objetos en la pantalla de Scratch. A diferencia de lo que es habitual en otros lenguajes de programación, en Scratch el origen de coordenadas está en el centro de la pantalla y las coordenadas Y decrecen hacia abajo.</li>
<li>Uso de números aleatorios para colocar la rosquilla cada vez en una posición diferente "a voleo". </li>
<li>El uso de variables para controlar la velocidad de movimiento y la puntuación que consigue el jugador. Junto a cada variable nos aparecerá una casilla para marcar si queremos ver su valor en la pantalla del juego.</li>
<li>El envío de mensajes entre objetos para que las condiciones o la posición de uno de ellos influya en el comportamiento del otro</li>
</ul>
<div>
Ahora vamos a ver paso a paso el código que introducimos en cada uno de los objetos</div>
</div>
<b><span style="color: #cc0000; font-size: x-large;">Homer</span></b><br />
<div>
Antes de empezar con el código reducimos el tamaño de la imagen al 50%. Aquí vamos a hacer que se mueva a izquierda y derecha cada vez que pulsemos la tecla correspondiente. Existen múltiples formas de mover los objetos en Scratch, pero para familiarizar a nuestros alumnos con las coordenadas hemos elegido cambiar los valores de X para mover al objeto. Para movernos hacia la izquierda tenemos que añadir un bloque desde el grupo de "Eventos" y otro desde "Movimiento".<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirl0FmRrYDvpZG9gwaHJrCiPJLsg0U6v5oFq-qZAybfbtHLak439RmT9GyrOAvN73KWueJ2-JhFgHwJtMYKck41kCcWyWZUIsy5X0XuHpWthBSVthywpYcJIFb41uDR0VysnId/s1600/codigo+simple.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="93" data-original-width="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirl0FmRrYDvpZG9gwaHJrCiPJLsg0U6v5oFq-qZAybfbtHLak439RmT9GyrOAvN73KWueJ2-JhFgHwJtMYKck41kCcWyWZUIsy5X0XuHpWthBSVthywpYcJIFb41uDR0VysnId/s1600/codigo+simple.PNG" /></a></div>
<div>
Para movernos a la derecha tenemos que introducir dos bloques muy similares, solo cambiamos "al presionar tecla flecha derecha" y el valor a sumar que será 10, en vez de -10.</div>
<div>
Para mejorar el juego también vamos a introducir un bloque para que Homer "mire" hacia la dirección en la que nos movemos. Para eso tenemos que apuntar en la dirección correspondiente. Inicialmente, los objetos de Scratch "giran" pero no se "reflejan". Si giramos a Homer, quedará como en la siguiente imagen:</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2EK0omVSxOKQzpftdksIz_SmNlinCel0eYCIhLhKHYYcpNqZJMwj4RL0oPC9nXE_K7mJ5SPcHPNz1of9BJW5RzSAPeFm2_Mu0aQPlrodOQPbNjJ13bP_BEtrpZ0g67JysMijm/s1600/homer+giro.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="126" data-original-width="286" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2EK0omVSxOKQzpftdksIz_SmNlinCel0eYCIhLhKHYYcpNqZJMwj4RL0oPC9nXE_K7mJ5SPcHPNz1of9BJW5RzSAPeFm2_Mu0aQPlrodOQPbNjJ13bP_BEtrpZ0g67JysMijm/s1600/homer+giro.PNG" /></a></div>
<div>
Tenemos un bloque de código en el grupo de Movimiento, para cambiar este comportamiento y que la imagen quede reflejada:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr7sYMUGQkRUmGUlc8NfeuxQ17vtIL_Z_ujrNqrfpCyOybVmKgoLxj6EoXHSN8tb4Lu9s5LVNLzv8jc_JH6BQHBK_-lxASQxrrunUylen61hG85j4BGPdGz2e-Pfo02q3Ta7Yb/s1600/giro+homer+2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="117" data-original-width="271" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgr7sYMUGQkRUmGUlc8NfeuxQ17vtIL_Z_ujrNqrfpCyOybVmKgoLxj6EoXHSN8tb4Lu9s5LVNLzv8jc_JH6BQHBK_-lxASQxrrunUylen61hG85j4BGPdGz2e-Pfo02q3Ta7Yb/s1600/giro+homer+2.PNG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLKhlHE4L1PsCoDNg9vEBwp-_sV3cgPlMMraoC7cZuXwYNhtY212y-myzFxHwogP_21KP4QurcPO-k5Ci-w6piUZ3SsNzJfhwmCAvgzczhmsRjDmlpnPWdwqhjRDYrGgX0itwY/s1600/izquierda-derecha.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="52" data-original-width="248" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLKhlHE4L1PsCoDNg9vEBwp-_sV3cgPlMMraoC7cZuXwYNhtY212y-myzFxHwogP_21KP4QurcPO-k5Ci-w6piUZ3SsNzJfhwmCAvgzczhmsRjDmlpnPWdwqhjRDYrGgX0itwY/s1600/izquierda-derecha.PNG" /></a></div>
<div>
Además también queremos que al empezar el juego, Homer esté situado en la parte central inferior de la pantalla. Por eso añadimos los siguientes bloques de código:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmnqgTg7r9p7doLSoCvrGMGfDTEb5ZBUw1ooalEwBUoHbuN5fmvq7_6ZlAshtu68_K475vJECDq7cs2zOIE0BfRnyg78Q7Zuclc2_OgB3BifwtS9aHSX3RRXtJ8C6WRfr1xtEm/s1600/bloque+1+homer.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="130" data-original-width="256" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmnqgTg7r9p7doLSoCvrGMGfDTEb5ZBUw1ooalEwBUoHbuN5fmvq7_6ZlAshtu68_K475vJECDq7cs2zOIE0BfRnyg78Q7Zuclc2_OgB3BifwtS9aHSX3RRXtJ8C6WRfr1xtEm/s1600/bloque+1+homer.PNG" /></a></div>
<div>
En los bloques del movimiento a derecha e izquierda, añadimos los bloques para que apunte en la dirección correcta:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTmki2_7KxPvvX9nJnQBnvxtRPAeHndGNwJXB5sYVtsGewkTL65blLoXKunFX-85BtXLLPrThQYyR7zcCl8Q32TwpHwfMqLQ3t1kGupv4FOKHulPOg8IhwYm1DuZUdd2hdE-gC/s1600/bloques+2+homer.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="140" data-original-width="486" height="115" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTmki2_7KxPvvX9nJnQBnvxtRPAeHndGNwJXB5sYVtsGewkTL65blLoXKunFX-85BtXLLPrThQYyR7zcCl8Q32TwpHwfMqLQ3t1kGupv4FOKHulPOg8IhwYm1DuZUdd2hdE-gC/s400/bloques+2+homer.PNG" width="400" /></a></div>
<b><span style="color: #cc0000; font-size: x-large;">Rosquilla</span></b></div>
<div>
La mayor parte del código de nuestro juego está en la rosquilla. Vamos a ver una primera versión más sencilla en la que las rosquillas siempre caen a la misma velocidad y después haremos una mejora para añadir "niveles" al juego y que la dificultad se incremente al conseguir más puntos.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCpsCSyrfeCQr_ipX-oAZB2JfO8iGA1SMAIdMIY1cUHPF4ir4xFlOxWU3HbNdyAcNBo0SMYKw6u5_sx0x1oPpn62p-qk74j5bjdnOjqwwmldBCyoKn3OKIM4OXQ-t4LTA3N73d/s1600/bloque+rosquilla+1.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="473" data-original-width="579" height="522" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCpsCSyrfeCQr_ipX-oAZB2JfO8iGA1SMAIdMIY1cUHPF4ir4xFlOxWU3HbNdyAcNBo0SMYKw6u5_sx0x1oPpn62p-qk74j5bjdnOjqwwmldBCyoKn3OKIM4OXQ-t4LTA3N73d/s640/bloque+rosquilla+1.PNG" width="640" /></a></div>
<div>
Veamos cada uno de los bloques que hemos añadido a la rosquilla:</div>
<div>
<ol>
<li>Con este bloque hacemos que la rosquilla aparezca en una posición horizontal aleatoria en la parte superior de la pantalla. Usamos un bloque de Movimiento (azul) para colocar la rosquilla y un bloque de operadores (verde) que nos devuelve un número aleatorio para que no salga siempre en la misma posición. Este número al azar estará entre -230 y 230.</li>
<li>Hemos colocado un bloque "por siempre" para simplificar, pero habría sido más correcto colocar un bloque "Repetir hasta que" la rosquilla llegue a la parte de abajo de la pantalla y se le escape a Homer.</li>
<li>Para que la rosquilla caiga por la pantalla, le sumamos -3 a la posición Y. Si queremos ponerlo más difícil, podemos probar con -5 o -10.</li>
<li>Cada vez que movemos la rosquilla, comprobamos si toca a Homer. </li>
<li>Si Homer toca a la rosquilla, reproducimos un sonido de un bocado que está en la galería de Sonidos de Scratch.</li>
<li>Una vez que "se ha comido" la rosquilla, la colocamos otra vez arriba para recomenzar el juego.</li>
<li>En este bloque comprobamos si la rosquilla ha llegado hasta el suelo, es decir si la la posición Y de la rosquilla es menor de -170. Si es así, envíamos un mensaje "gameover". Después en el objeto con el texto "Game over", haremos que se muestre al recibirlo.</li>
</ol>
<div>
En la imagen siguiente puedes ver el código "vitaminado":</div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQMxalGdr8HVvRR9HHki31a0mstobBZcQLFQjM3eIXBvgalufJw2YjLB7GS2rIFYfkTLMczlHYKRD9TtzgEbsVoYps88bwudHNU8uFgPdZDGqg1CkTfUPWOTdp9J8pjCkAKThB/s1600/bloque+rosquilla+2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="598" data-original-width="346" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQMxalGdr8HVvRR9HHki31a0mstobBZcQLFQjM3eIXBvgalufJw2YjLB7GS2rIFYfkTLMczlHYKRD9TtzgEbsVoYps88bwudHNU8uFgPdZDGqg1CkTfUPWOTdp9J8pjCkAKThB/s640/bloque+rosquilla+2.PNG" width="370" /></a></div>
<div>
<ol>
<li>Creamos una variable llamada velocidad y le damos el valor inicial -3</li>
<li>Añadimos otra variable llamada puntos con valor inicial 0.</li>
<li>Ahora a la posición Y de la rosquilla le sumamos el valor de "velocidad".</li>
<li>Cada vez que Homer se come una rosquilla, incrementamos la variable "puntos"</li>
<li>Si la variable puntos tiene un valor 5, hacemos que la velocidad sea más negativa y caiga más rápido la rosquilla.</li>
</ol>
<span style="color: #cc0000; font-size: x-large;">Game Over</span></div>
<div>
Para el objeto Game Over hemos elegido la opción de "dibujar" el objeto y hemos añadido un cuadro de texto:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLISg9qgtFG8AaczRWVsfk697IzqDULXU7yrFwzUNsYlqH5KHLbmQj5GcfGBtu9b3A0sNJEBxmk-SyERWcPYxTxVumlkkUaFLOk-wO7ozqMk3U8k7pKLyd0se-H6g2-dNZeaSD/s1600/dibujar.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="326" data-original-width="432" height="241" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLISg9qgtFG8AaczRWVsfk697IzqDULXU7yrFwzUNsYlqH5KHLbmQj5GcfGBtu9b3A0sNJEBxmk-SyERWcPYxTxVumlkkUaFLOk-wO7ozqMk3U8k7pKLyd0se-H6g2-dNZeaSD/s320/dibujar.PNG" width="320" /></a></div>
<div>
Después a ese objeto le hemos añadido los siguientes bloques de código:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4fTU2o8cwRhrvyddcfafZXcp2xluc3mM73Rpk5655oWEfOPch0unit00s7JhBSsgqh5PoI0gvBCdyBKNzFEGrbF5dyQ-jfjy0tIpZ3pK2-qRmC9Y0I95JJ_KYiBJXzknnwJo-/s1600/bloque+game+over.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="120" data-original-width="329" height="116" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4fTU2o8cwRhrvyddcfafZXcp2xluc3mM73Rpk5655oWEfOPch0unit00s7JhBSsgqh5PoI0gvBCdyBKNzFEGrbF5dyQ-jfjy0tIpZ3pK2-qRmC9Y0I95JJ_KYiBJXzknnwJo-/s320/bloque+game+over.PNG" width="320" /></a></div>
<div>
Lo que hacemos es ocultarlo al empezar el juego y mostrarlo cuando recibe el mensaje "gameover" que se envía desde la rosquilla.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Hemos compartido el proyecto por lo que puedes verlo y modificarlo a tu gusto en el siguiente enlace: <a href="https://scratch.mit.edu/projects/338953599/">https://scratch.mit.edu/projects/338953599/</a> </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Déjanos tus dudas, si es que las tienes, en los comentarios. Esperamos publicar próximamente más tutoriales de este tipo</div>
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</script></div>Antonio Salinas García (Vedoque)http://www.blogger.com/profile/07848502668418551237noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-61557852459817739542019-08-02T10:20:00.000+02:002019-08-02T10:20:54.945+02:00Repasa las Matemáticas de la forma más divertida (1º y 2º)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJUwIyhk-VFm2mjrN62aezq-ziGXyFi0VcmAD4PiKEDGSk095YMlcl6JVEgEfs1UfUgdCQhIMnEAW7V4RG4Z3f12EM9DeYbVwQEh1K2HTBZ1hFj1ROJ9fomwlcWoYQSHLX0dNZ/s1600/coches.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="755" data-original-width="1338" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJUwIyhk-VFm2mjrN62aezq-ziGXyFi0VcmAD4PiKEDGSk095YMlcl6JVEgEfs1UfUgdCQhIMnEAW7V4RG4Z3f12EM9DeYbVwQEh1K2HTBZ1hFj1ROJ9fomwlcWoYQSHLX0dNZ/s640/coches.png" width="640" /></a></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiotUJgqpnZ0q27j7z31rPMJ-rv_Jg18Mrh9LLO-Aq0Ks0VoEymEYZbtje4vGJWJX3Izjse20rohADmqzKoc2fVh41WXMMHWsayAxGI-1hKpoAzLkMmFdgpmhlMTDCfsEbRa2pt/s1600/cangrejos-hexamano-virtual.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="756" data-original-width="501" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiotUJgqpnZ0q27j7z31rPMJ-rv_Jg18Mrh9LLO-Aq0Ks0VoEymEYZbtje4vGJWJX3Izjse20rohADmqzKoc2fVh41WXMMHWsayAxGI-1hKpoAzLkMmFdgpmhlMTDCfsEbRa2pt/s320/cangrejos-hexamano-virtual.png" width="212" /></a><br />
En los más de 150 juegos que hemos hecho en <a href="http://vedoque.com/">Vedoque.com</a> hay bastantes que vienen muy bien para repasar las Matemáticas en verano para los cursos de Primero y Segundo de Primaria:<br />
<br />
<ul>
<li><a href="https://vedoque.com/juegos/matematicas/suma10/">Suma 10, aventura en El País de los números</a>. 10 actividades diferentes en las que el niño tendrá que superar diferentes retos agrupando números que sumen 10.</li>
<li><a href="https://vedoque.com/html5/matematicas/sumamonedas/">Nuevo SumaMonedas</a>. Los vedoques Monojo y Hexamano quieren juntar sus ahorros para comprarle un regalo de cumpleaños a Velila, pero necesitan a un niño que les diga </li>
<li><a href="https://vedoque.com/html5/naturales/hexamanovirtual/">Hexamano virtual</a>. Cuida de la mascota virtual: dúchala, lávale los dientes y encárgate de que aprenda matemáticas. Hay más de 30 minijuegos diferentes entre los que puedes encontrar varios de matemáticas. </li>
<li><a href="https://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html">La Granja Matemática</a>. La nueva versión de nuestro clásico para mejorar en cálculo mental jugando con los animales de la granja. Cuenta con niveles para 1º y 2º de Primaria y algunos más avanzados.</li>
<li><a href="https://vedoque.com/html5/matematicas/regletasolimpicas/">La Olimpiada de las Regletas</a>. Los materiales estrella de la matemática manipulativa también tienen un hueco en Mundo Vedoque. Una colección de minijuegos "manipulando" las regletas de Cuisenaire en los que los niños tendrán que luchar por las medallas olímpicas.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIRIAzxhii9oMXNrd_BcAMuN9ZhkPRh9e4Jzuj06S-RDcGvzTsHEymDHrdtNobadHo3eDLf3s04CGpLa0qy1FmoANtWWh_NpR518Wp9du0RmvE0Jpy5hc9I6nWA2-hiLmbDQ6F/s1600/regletas.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="636" data-original-width="959" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIRIAzxhii9oMXNrd_BcAMuN9ZhkPRh9e4Jzuj06S-RDcGvzTsHEymDHrdtNobadHo3eDLf3s04CGpLa0qy1FmoANtWWh_NpR518Wp9du0RmvE0Jpy5hc9I6nWA2-hiLmbDQ6F/s640/regletas.png" width="640" /></a></div>
<div>
<br /></div>
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</script></div>Antonio Salinas García (Vedoque)http://www.blogger.com/profile/07848502668418551237noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-16264227267170613692019-06-25T20:45:00.001+02:002019-06-25T20:45:39.238+02:00Nueva actividad curso de robótica. Problemas en El País de las Formas.Como parte de nuestro proyecto de robótica en el centro, estamos haciendo un curso. Lo mejor del mismo, es que estamos preparando materiales para usar en el aula, que serán utilizados para que nuestros alumnos avancen en el desarrollo del pensamiento computacional, aplicado a las distintas áreas del currículo.<br />
La actividad que he preparado, es un tablero para trabajar con Bee Boot contenidos curriculares relacionados con la geometría y el pensamiento lógico.<br />
El reto es encontrar el camino para ordenar las formas que se han desordenado en "El País de las Formas".<br />
A nivel curricular, está pensado para reflexionar sobre el número de lados de un polígono (se incluyen el triángulo, cuadrado, pentágono, hexágono, heptágono y octógono),las pistas se le dan en forma de problema a resolver, no de pautas a ejecutar, pues la premisa no es busca los lados y marca el camino que debe seguir nuestro robot para ordenarlos, son ellos los que deben descubrir cuál es el patrón de crecimiento o avance, es decir, cuál es la secuencia lógica.<br />
<div style="text-align: center;">
Este es el tablero, como quiero que se fijen en los lados, no he cambiado el color de ninguna forma.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoHW-RWc4G08ARX7Ybc4G0AO_V1-8tTp7BICLOaZsEPeVJFhrICiFfK3T8hDlovCX1BnKinn6UqGaKnaOuzJGIslDjAZZ_FSHfErKSL0lThzzK-WLAn8gAopZdmEzUVK9vXI7NUA/s1600/Diapositiva1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoHW-RWc4G08ARX7Ybc4G0AO_V1-8tTp7BICLOaZsEPeVJFhrICiFfK3T8hDlovCX1BnKinn6UqGaKnaOuzJGIslDjAZZ_FSHfErKSL0lThzzK-WLAn8gAopZdmEzUVK9vXI7NUA/s640/Diapositiva1.JPG" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Esta es la explicación o pautas que se le dan al alumnado</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFFJMdKtj0EnWkXDknEXzNcQRZ0rcTRSG3Lhh9KMS8XtPoNYl9Osp6YBLWSRCrG4AEagFGEp3Wc9CiH6LchWOEK47Y9jqeq5v_Km5QmDNjZr2h5-JwKzXMrg31lLI-hJCjO0Caiw/s1600/Diapositiva2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFFJMdKtj0EnWkXDknEXzNcQRZ0rcTRSG3Lhh9KMS8XtPoNYl9Osp6YBLWSRCrG4AEagFGEp3Wc9CiH6LchWOEK47Y9jqeq5v_Km5QmDNjZr2h5-JwKzXMrg31lLI-hJCjO0Caiw/s640/Diapositiva2.JPG" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Estas son las instrucciones para el maestro.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPtt_2NISgGL79zByCnCAzIs3gy7i9NDc19tje0GNDjGlDTc70eLQhKx9aSINR2xer-oH6xXLmr-hKUSoqapxLWOfygzIUsC7CI_jPoFEyGYIHfgb0dSzqkgSqEvGwFtVo1qib3A/s1600/Diapositiva3.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPtt_2NISgGL79zByCnCAzIs3gy7i9NDc19tje0GNDjGlDTc70eLQhKx9aSINR2xer-oH6xXLmr-hKUSoqapxLWOfygzIUsC7CI_jPoFEyGYIHfgb0dSzqkgSqEvGwFtVo1qib3A/s640/Diapositiva3.JPG" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlYDZY1tRP29T4AcsQgOiPaeJlTY_v25S0YLFoKiw600kzJKfsz52_St7U_7DsFKupGe8fWjNbkTwCuVBe-n0QhrtHbRNDksUmAetfHBdDEOpw7Ge8mmDGmmFop53dlxfsdCL0hA/s1600/Diapositiva4.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlYDZY1tRP29T4AcsQgOiPaeJlTY_v25S0YLFoKiw600kzJKfsz52_St7U_7DsFKupGe8fWjNbkTwCuVBe-n0QhrtHbRNDksUmAetfHBdDEOpw7Ge8mmDGmmFop53dlxfsdCL0hA/s640/Diapositiva4.JPG" width="640" /></a></div>
<br />
Por último, he preparado esta diana de autoevaluación.
<br />
<div style="width: 100%;">
<div style="height: 0; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; position: relative;">
<iframe allowfullscreen="true" allownetworking="all" allowscriptaccess="always" frameborder="0" height="675px" scrolling="yes" src="https://view.genial.ly/5d12630ebd15690f80e2d560" style="height: 100%; left: 0; position: absolute; top: 0; width: 100%;" type="text/html" width="1200px"></iframe> </div>
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</script></div>María Jesús Egeahttp://www.blogger.com/profile/00520370101706792833noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-8242768671883600102019-06-23T21:11:00.002+02:002019-06-23T21:11:23.939+02:00Nuevo juego: Suma 10 en el País de los Números<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5PwhVlf_3KXgQgcxpJTFX6pKx4uoXFvpKB3MtkXW2C3h4JrIRs_9zjxEjxdzwh_OvrHvFSU_cB0f0JqLPWUrKjNeGWGtKrONr_4rmz7xBoiWeGR_v3ti5wxWvBTZIvzxgmAmz/s1600/portada.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5PwhVlf_3KXgQgcxpJTFX6pKx4uoXFvpKB3MtkXW2C3h4JrIRs_9zjxEjxdzwh_OvrHvFSU_cB0f0JqLPWUrKjNeGWGtKrONr_4rmz7xBoiWeGR_v3ti5wxWvBTZIvzxgmAmz/s640/portada.png" width="640" /></a></div>
<br />
Por fin hemos terminado un nuevo juego: <a href="https://vedoque.com/juegos/matematicas/suma10/">Suma 10 en El País de los Números</a>. Se trata de una versión actualizada y ampliada de otro juego que hicimos en formato Flash. Todas las actividades del juego están orientadas a mejorar las habilidades de cálculo mental.<br />
<br />
El número 10 es el "Rey" de nuestro sistema de numeración, el dominio de las distintas composiciones y descomposiciones que podemos hacer con él contribuirá a la construcción del conocimiento matemático, desarrollando habilidades de cálculo mental que formarán parte de la memoria a largo plazo de los niños. No se trata de un aprendizaje memorístico de las descomposiciones de 10, son una serie de actividades pensadas y organizadas para que sean los propios niños los que desarrollen sus estrategias y las pongan en marcha en la resolución de las distintas fases.<br />
<br />
Si el niño tiene claras las descomposiciones de 10, entenderá o deducirá con ayuda de otros juegos las de 100 y así sucesivamente. Trabajar esto en edades tempranas, supone un conocimiento adecuado de cómo funciona nuestro sistema de numeración así como de las relaciones que se establecen entre los números.<br />
<br />
Hemos preparado distintos juegos, en algunos de ellos sólo aparece el número, para automatizar y agilizar el cálculo y en otros hemos usado tanto material estructurado, regletas de Cuisenaire, como otras colecciones de objetos que suman 10, con el fin de crear imágenes mentales de la cantidad que ayuden en el desarrollo de estrategias de cálculo.<br />
<br />
Entre las distintas habilidades que pretendemos desarrollar, destacamos:<br />
<br />
<ul>
<li>Estimación de cantidades con tres tipos de objetos en una colección buscando la que suma 10 elementos.</li>
<li>Desarrollo de estrategias de atención y memoria.</li>
<li>Estimación de cantidades tomando como referencia objetos de la pantalla y comparación con otros.</li>
<li>Estructuración y organización espacial utilizando el cálculo.En el juego del laberinto, el niño deberá encontrar el camino hasta 10 moviendo las flechas de izquierda, derecha, arriba y abajo, pero teniendo en cuenta que en el camino no puede sumar más de 10. Lo que implica el desarrollo de estrategias de planificación en la resolución de un problema.</li>
<li>Desarrollo de estrategias de resolución de problemas tales como, eliminar el que no sirve.</li>
</ul>
<div>
En este juego hemos contado con la colaboración de Tatiana Morales Rodríguez que ha realizado las ilustraciones de los fondos de la mayoría de los minijuegos. Y también de nuestra sobrina Marina que ha grabado las voces de la narración inicial.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Y ahora todos a jugar gratis con <a href="https://vedoque.com/juegos/matematicas/suma10/">Suma 10 en El País de los Números</a>. </div>
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</script></div>Antonio Salinas García (Vedoque)http://www.blogger.com/profile/07848502668418551237noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-78136099167148541022019-06-22T14:01:00.000+02:002019-06-23T10:06:33.517+02:00Robótica en el aula de Primaria. Algoritmos y pseudocódigo<div style="text-align: justify;">
Esta entrada, corresponde a una tarea de un curso que estoy haciendo con el CPR de la Región de Murcia, Robótica en Educación Infantil y Primaria.</div>
<div style="text-align: justify;">
En la tarea, toca hacer un algoritmo para resolver una situación problema. Base del pensamiento computacional, pero no sólo de ello. El proceso de enseñanza aprendizaje, debería estar organizado en torno a situaciones problema que nuestro alumnado pueda ir resolviendo con la ayuda del maestro, llevando así a la consecución de aprendizajes aplicables a la vida diaria.</div>
<div style="text-align: justify;">
Es decir, los procesos o actividades que se planteen en el aula deben contribuir a crear aprendizajes significativos y funcionales, base del constructivismo.</div>
<div style="text-align: justify;">
Plantear una situación problema y resolverla implica, a nivel de aprendizaje, la puesta en marcha de muchos procesos que contribuyen a que nuestro alumnado vaya evolucionando en el proceso de aprender a aprender.</div>
<div style="text-align: justify;">
Para plantear un algoritmo, base de la programación, el alumnado debe:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Examinar los elementos necesarios para llegar a la solución del problema.</li>
<li style="text-align: justify;">Analizar la relación que hay entre ellos.</li>
<li style="text-align: justify;">Fragmentar el problema en fases de solución.</li>
<li style="text-align: justify;">Comprobar que funciona.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Sin duda, procesos elementales, para la adquisición de conocimientos, para el desarrollo de competencias y habilidades.</div>
<div style="text-align: justify;">
A modo de ejemplo, dejo aquí un algoritmo, hecho con pseudocódigo, para poner en marcha un semáforo. El gráfico está hecho con <a href="https://www.draw.io/">https://www.draw.io</a> se puede ver también haciendo clic sobre el siguiente enlace. <a href="https://drive.google.com/file/d/1V8T1fpX804bFMEbuHnwzN6N0yF3GaeqO/view?usp=sharing">Algoritmo semáforo pseudocódigo.</a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5SOkU7rFSouNHVciq2VVx9wCkT4JrEJ5fYCkO99Ni5RaraGr6FDOqZHdwvnKA5zoBDvWVECCrgVYRBuZIWdlSIh0MVZnMh9ArVx_oJx4pJG1eLkOvG7yJj7MaFSOlIiPWGM3KiQ/s1600/SEM%25C3%2581FORO+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1212" data-original-width="791" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5SOkU7rFSouNHVciq2VVx9wCkT4JrEJ5fYCkO99Ni5RaraGr6FDOqZHdwvnKA5zoBDvWVECCrgVYRBuZIWdlSIh0MVZnMh9ArVx_oJx4pJG1eLkOvG7yJj7MaFSOlIiPWGM3KiQ/s640/SEM%25C3%2581FORO+%25281%2529.jpg" width="417" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Entrada de María Jesús Egea</div>
Una vez hecho el algoritmo, podemos elaborar un <a href="https://create.kahoot.it/share/como-funciona-un-semaforo/563472f1-c168-45f9-bcd2-b32061bd6ce2">kahoot</a> para ver si el alumnado ha comprendido cuáles son los elementos esenciales en este algoritmo. No obstante, debo decir, que es difícil poder encajar esto en la estructura de respuestas de Kahoot por la limitación de caracteres de la aplicación.<br />
<br />
<br /><div class="blogger-post-footer"><script type="text/javascript"><!--
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</script></div>María Jesús Egeahttp://www.blogger.com/profile/00520370101706792833noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-5181738899565995022019-06-03T21:34:00.000+02:002019-06-03T21:34:43.621+02:00Historia de la robótica en el CEIP Los Molinos de CalasparraSi hacemos un repaso por la historia de la robótica en nuestro centro, es gratificante ver cómo nuestros alumnos han ido avanzando y cómo la utilización de este medio ha mejorado los aprendizajes de los alumnos principalmente a nivel de razonamiento matemático y resolución de problemas.<br />
<h3>
Primeros pasos</h3>
<div>
Nos hacemos una cuenta de profesor en <a href="http://code.org/">code.org</a>, los alumnos de cuarto de Primaria iniciaban su andadura en el desarrollo del pensamiento computacional, previamente habíamos visto cómo funcionaba en el aula, pero resolvíamos los retos en conjunto. Como maestros, observábamos con mucha ilusión que se trabajaban de manera funcional y significativa muchos conceptos matemáticos: giros, ángulos, secuencia de pasos en la resolución de un problema, grados en una circunferencia o en distintas figuras geométricas...</div>
<div>
El alumnado iba superando los cursos, obtenían diplomas que les animaban a seguir e incluso publicaron sus primeras historias o juegos creadas por ellos.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="true" allowtransparency="true" frameborder="0" height="315" scrolling="no" src="https://www.facebook.com/plugins/video.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Flosmolinoscalasparra%2Fvideos%2F1822095024679655%2F&show_text=0&width=560" style="border: none; overflow: hidden;" width="560"></iframe>
<br />
En aquellos momentos llegaron al centro, a las aulas de infantil, los Bee-bot, nuestros alumnos de cuarto que ya sabían cómo funcionaba, prepararon encantados clases para enseñar a usar el robot a los pequeñines.<br />
Aquí os dejamos un ejemplo.<br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/UOMc_xfj1tQ" width="560"></iframe>
<h3>
Avanzamos en robótica. Nos unimos a otros proyectos</h3>
<h3>
El cable amarillo</h3>
<div>
El proyecto que presentó nuestro centro fue seleccionado para participar junto a otros 25 de la Región, en <a href="https://www.elcableamarillo.cc/">El cable amarillo</a>, Proyecto educativo de código abierto para fomentar el uso de la programación y la robótica en los centros educativos utilizando herramientas de software y hardware libre. Trabajamos con mblock. Pronto construimos un semáforo con Arduino y la placa Echidna.</div>
<div>
Este vídeo es un ejemplo de cómo lo hicimos.</div>
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ANZ49zAXkPw" width="560"></iframe>
<br />
<div style="background-color: #fafafa; background-repeat: no-repeat; box-sizing: inherit; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: Roboto, sans-serif; font-size: 34px !important; font-weight: 100 !important; line-height: 40px !important; margin: 0px; padding: 0px; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<h3>
Participamos en un proyecto nacional con el INTEF. SCRATCH MATHS, aprende matemáticas y mucho más... con Scratch
</h3>
<div>
Aquí ya las posibilidades de aprendizaje se multiplicaron, se podían compaginar los dos proyectos y nuestros alumnos aprendieron con una rapidez impresionante.<br />
Este proyecto tiene varias fases, una previa de formación para el profesorado de quinto de primaria, pruebas de evaluación inicial para el alumnado en competencia matemática y en pensamiento computacional. Otra fase de desarrollo y puesta en práctica del proyecto con el alumnado, y la última, evaluación de los aprendizajes después de participar en el proyecto.</div>
<div>
Estos fueron los primeros pasos, en palabras de uno de nuestros alumos.
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/MUaI1yN4zw8" width="560"></iframe><br />
En pocos meses ya teníamos Scracher y una comunidad de aprendizaje, en este vídeo os lo explica otro de nuestros alumnos en qué consiste.</div>
<div>
<br /></div>
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/temUm-avuRU" width="560"></iframe>
Esta es la historia de la robótica en nuestro centro, y seguimos trabajando en ella, y con ella pues estamos convencidos de que sus posibilidades son infinitas.
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</script></div>María Jesús Egeahttp://www.blogger.com/profile/00520370101706792833noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-28526407412597179062019-06-03T19:51:00.000+02:002019-06-03T19:51:01.299+02:00Recursos en robóticaDurante este mes y el mes de junio, mi centro CEIP Los Molinos de Calasparra, está inmerso en un proceso de formación, todo el claustro trabajando juntos para aprender contenidos relacionados con la robótica en educación, todo el claustro implicado en la planificación de actividades que después se llevarán al aula, sin duda alguna, este tipo de formación es la que tiene sentido de verdad, una formación en la que todos vamos a una buscando nuevas formas de enseñar.<br />
El mundo de la robótica y su aplicación a la educación es muy amplio, y a la hora de enfocarlo en las distintas etapas de la enseñanza, debemos plantearnos a qué alumnos va dirigida.<br />
Así que, haré este análisis por etapas, dejando reflejo de lo que se hace en mi centro:<br />
<h3>
Educación Infantil.</h3>
<div>
Navegando en la web podemos encontrar muchas experiencias, yo dejo aquí dos enlaces</div>
<div>
<ul>
<li><a href="http://apprendiendoconrobotica.blogspot.com/p/actividades-con-bee-bot.html">Aprendiendo con robótica.</a> Bee- Bot, es el que utilizamos en el centro. Los inicios del pensamiento computacional deben hacerse utilizando estos robot, sencillos de programar, y que nos permitan usar paneles en los que el alumno se pueda posicionar tal como el robot, ya que los giros requieren un grado de abtracción que primero deben vivenciar. Estos robots en sus comandos de órdenes incluyen, avanzar, retroceder, girar hacia la derecha y girar hacia la izquierda, la secuencia de órdenes siempre hay que terminarla con la opción GO. Es aconsejable si queremos ir creando una base para el desarrollo del pensamiento computacional tener estas órdenes impresas, para que el alumnado pueda dejar la secuencia representada además de programarlo en el robot. En este enlace puedes descargar un PDF, es un artículo de la revista EDMA, <a href="http://www.edma0-6.es/index.php/edma0-6/article/view/49/38">"Elementos de resolución de problemas en primeras edades escolares con Bee-Bot " de Pascual D. Diago, David Arnau y José A. González-Caler</a></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPM-mEWF_HBb2aoXNj_PQDQYqs0AHquoks6vHDgauf4dhRZNagvY-1HjLyEHYtktovncDN7vUrbod5InV9by-nSGAXsg4GBcp1jFI5Xz0YELC7Np5zGwKAvG6_VFqTT4dLRhfTBw/s1600/IMG-20190227-WA0087+%25281%2529.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1599" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPM-mEWF_HBb2aoXNj_PQDQYqs0AHquoks6vHDgauf4dhRZNagvY-1HjLyEHYtktovncDN7vUrbod5InV9by-nSGAXsg4GBcp1jFI5Xz0YELC7Np5zGwKAvG6_VFqTT4dLRhfTBw/s320/IMG-20190227-WA0087+%25281%2529.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Los alumnos de nuestro colegio, enseñando a los más pequeños a usar el robot.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<ul>
<li>Otro enlace que considero muy útil es el blog de la maestra murciana Salomé Recio. <a href="http://enmiauladeinfantil.blogspot.com/search/label/rob%C3%B3tica">En mi aula de infantil</a>, en su apartado de robótica, Salomé comparte muchas experiencias que nos pueden dar ideas para seguir avanzando en este mundo.</li>
</ul>
<h3>
Educación Primaria</h3>
<ul>
<li>Una vez vamos avanzando, es conveniente usar plataformas en las que trabajemos con ayuda de otros profesores, y de profesionales del mundo de la computación, este es el caso de <a href="https://code.org/international/about">code.org </a>una plataforma gestionada por Code.org®, una organización sin fines de lucro, dedicada a expandir el acceso a Ciencias de la Computación; haciéndola disponible en más escuelas y a aumentar la participación de las mujeres y minorías subrepresentadas. Nuestra visión es que cada estudiante en cada escuela tenga la oportunidad de aprender informática, de la misma manera que biología, química o álgebra. Ofrecemos el plan de estudios más ampliamente utilizado para la enseñanza de Ciencias de la Computación en primaria y secundaria y también organizamos la campaña anual de <a href="https://code.org/international/hourofcode.com" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #7665a0; font-family: "Gotham 7r", sans-serif; font-size: 14px; text-align: start; text-decoration-line: none;">La Hora del Código</a><span style="background-color: white; color: dimgrey; font-family: "gotham 4r" , sans-serif; font-size: 14px;">, que ha involucrado a 10% de todos estudiantes en el mundo. Code.org es apoyado por donantes generosos como Amazon, Facebook, Google, la Fundación de Infosys, Microsoft y </span><a href="https://code.org/about/donors" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #7665a0; font-family: "Gotham 7r", sans-serif; font-size: 14px; text-align: start; text-decoration-line: none;">muchos más</a><span style="background-color: white; color: dimgrey; font-family: "gotham 4r" , sans-serif; font-size: 14px;">.</span></li>
</ul>
<br />
<span style="color: dimgrey; font-family: "gotham" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"><b>Dejo aquí un vídeo ejemplo de cómo empezaron nuestros alumnos.</b></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: dimgrey; font-family: "gotham" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;"><br /></span></span></div>
<div class="page" data-loaded="true" data-page-number="27" id="pageContainer27" style="background-clip: content-box; background-color: white; border: 9px solid transparent; direction: ltr; display: inline !important; height: 1403px; margin: 1px auto -8px; overflow: visible; padding: 0px; position: relative; width: 992px;">
<div class="textLayer" style="bottom: 0px; display: inline !important; height: 1403px; left: 0px; line-height: 1; margin: 0px; opacity: 0.2; overflow: hidden; padding: 0px; position: absolute; right: 0px; top: 0px; width: 992px;">
<div data-canvas-width="23.099999999999998" style="color: transparent; cursor: text; display: inline !important; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 823.967px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 47.2135px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.86551); white-space: pre;">
Bee</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 847.167px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 47.2135px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
-</div>
<div data-canvas-width="21.059999999999995" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 853.167px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 47.2135px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00997); white-space: pre;">
bot</div>
<div data-canvas-width="322.2899999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 503.283px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 67.2135px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.947449); white-space: pre;">
Pascual D. Diago, David Arnau y José A. González</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 825.967px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 67.2135px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
-</div>
<div data-canvas-width="42.375" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 831.967px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 67.2135px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.958992); white-space: pre;">
Calero</div>
<div data-canvas-width="47.879999999999995" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 228.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.926214); white-space: pre;">
Edma 0</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 276.033px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
-</div>
<div data-canvas-width="247.9049999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 282.033px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.946857); white-space: pre;">
6: Educación Matemática en la Infancia</div>
<div data-canvas-width="28.275" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 533.917px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.94181); white-space: pre;">
(201</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 562.117px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
8</div>
<div data-canvas-width="8.38" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 569.917px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.914588); white-space: pre;">
) </div>
<div data-canvas-width="47.46" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 578.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.918089); white-space: pre;">
7(1), 12</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 625.517px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
-</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 631.517px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
4</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 639.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
1</div>
<div data-canvas-width="6.855" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 647.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.822439); white-space: pre;">
. </div>
<div data-canvas-width="37.5" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 654.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.865157); white-space: pre;">
ISSN: </div>
<div data-canvas-width="31.874999999999996" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 691.717px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.955224); white-space: pre;">
2254</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 723.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
-</div>
<div data-canvas-width="31.874999999999996" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 729.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.955224); white-space: pre;">
8351</div>
<div data-canvas-width="6.855" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 760.967px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1305.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.822439); white-space: pre;">
. </div>
<div data-canvas-width="120.87" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 353.883px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1325.61px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01381); white-space: pre;">
http://www.edma0</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 474.483px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1325.61px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
-</div>
<div data-canvas-width="144.49499999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 480.483px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1325.61px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.97893); white-space: pre;">
6.es/index.php/edma0</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 624.717px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1325.61px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
-</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 630.517px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1325.61px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
6</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 481.883px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1345.61px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
•</div>
<div data-canvas-width="15.999999999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 487.883px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1345.61px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.95897); white-space: pre;">
38</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 15px; left: 504.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1345.61px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
•</div>
<div data-canvas-width="70.3508" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 118.287px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.990125); white-space: pre;">
De todos </div>
<div data-canvas-width="20.816399999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 187.633px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 118.287px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.980976); white-space: pre;">
los</div>
<div data-canvas-width="34.8102" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 212.033px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 118.287px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.967048); white-space: pre;">
esqu</div>
<div data-canvas-width="631.2813999999997" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 247.033px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 118.287px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.95552); white-space: pre;">
emas, y según lo observado, parece ser que la destreza D2 es bastante más significativa </div>
<div data-canvas-width="666.1579999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 140.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.991727); white-space: pre;">
y conduce a razonamientos más ricos en estudiantes no familiarizados con el robot </div>
<div data-canvas-width="25.663600000000006" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 789.567px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 140.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.868883); white-space: pre;">
Bee</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 815.167px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 140.52px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
-</div>
<div data-canvas-width="23.157" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 821.967px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 140.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0035); white-space: pre;">
bot</div>
<div data-canvas-width="8.146199999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 845.167px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 140.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.883153); white-space: pre;">
. </div>
<div data-canvas-width="20.9326" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 857.767px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 140.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.907106); white-space: pre;">
La </div>
<div data-canvas-width="424.34580000000005" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 162.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.991067); white-space: pre;">
consideramos una destreza muy potente, pues puede ser </div>
<div data-canvas-width="158.77899999999997" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 543.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 162.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.994777); white-space: pre;">
precursora de herram</div>
<div data-canvas-width="47.95740000000001" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 702.117px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 162.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.980557); white-space: pre;">
ientas </div>
<div data-canvas-width="128.235" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 750.367px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 162.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.985782); white-space: pre;">
heurísticas como </div>
<div data-canvas-width="70.51679999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 184.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.943592); white-space: pre;">
H1 o H2.</div>
<div data-canvas-width="455.17199999999997" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 196.633px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 184.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.971007); white-space: pre;">
No obstante, una investigación más exhaustiva y detallada </div>
<div data-canvas-width="34.03" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 655.717px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 184.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.922119); white-space: pre;">
sería</div>
<div data-canvas-width="72.89059999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 697.517px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 184.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.951718); white-space: pre;">
necesaria </div>
<div data-canvas-width="104.64640000000001" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 773.967px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 184.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.969265); white-space: pre;">
con el fin de </div>
<div data-canvas-width="280.0420000000001" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 206.92px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01851); white-space: pre;">
determinar y delimitar dicho potencial</div>
<div data-canvas-width="216.99519999999995" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 403.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 206.92px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.98806); white-space: pre;">
en los procesos de resolución</div>
<div data-canvas-width="192.36079999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 624.917px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 206.92px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00701); white-space: pre;">
de problemas de este tipo</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 817.567px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 206.92px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
.</div>
<div data-canvas-width="132.7336" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 251.32px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.922115); white-space: pre;">
Con respecto a la</div>
<div data-canvas-width="88.89299999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 257.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 251.32px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.94454); white-space: pre;">
destreza D3</div>
<div data-canvas-width="39.84" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 346.483px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 251.32px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.881178); white-space: pre;">
, ésta</div>
<div data-canvas-width="23.738000000000003" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 392.683px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 251.32px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.02868); white-space: pre;">
no </div>
<div data-canvas-width="459.986" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 418.283px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 251.32px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.953144); white-space: pre;">
parece ofrecer demasiada ayuda para estudiantes del último </div>
<div data-canvas-width="394.8808" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 273.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01398); white-space: pre;">
curso de infantil, pues requiere que el estudiante sea</div>
<div data-canvas-width="297.4886000000001" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 519.283px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 273.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01708); white-space: pre;">
capaz de, mentalmente, mover al robot </div>
<div data-canvas-width="25.8628" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 818.167px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 273.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.875628); white-space: pre;">
Bee</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 844.167px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 273.52px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
-</div>
<div data-canvas-width="23.157" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 850.767px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 273.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0035); white-space: pre;">
bot</div>
<div data-canvas-width="416.97539999999975" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 295.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.98018); white-space: pre;">
por el tablero con el fin de que su razonamiento le lleve a </div>
<div data-canvas-width="106.52219999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 534.717px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 295.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.969892); white-space: pre;">
desencadenar </div>
<div data-canvas-width="133.9454" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 640.517px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 295.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.98114); white-space: pre;">
por sí mismo otras</div>
<div data-canvas-width="29.548000000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 778.367px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 295.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00095); white-space: pre;">
herr</div>
<div data-canvas-width="66.18419999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 807.967px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 295.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.982598); white-space: pre;">
amientas</div>
<div data-canvas-width="85.30740000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 317.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.953237); white-space: pre;">
heurísticas, </div>
<div data-canvas-width="110.24059999999997" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 203.833px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 317.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.995738); white-space: pre;">
como H1 o H2.</div>
<div data-canvas-width="99.2514" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 319.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 317.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00517); white-space: pre;">
No obstante, </div>
<div data-canvas-width="220.7966" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 418.483px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 317.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.997017); white-space: pre;">
tay como se ha comentado ya</div>
<div data-canvas-width="8.146199999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 639.517px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 317.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.883153); white-space: pre;">
, </div>
<div data-canvas-width="74.8826" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 647.717px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 317.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.014); white-space: pre;">
dado que </div>
<div data-canvas-width="155.6084" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 722.917px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 317.72px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.986029); white-space: pre;">
solo se ha puesto en </div>
<div data-canvas-width="759.7155999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 339.92px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01022); white-space: pre;">
juego en una de las parejas, sería necesario corroborar la afirmación anterior con más estudiantes de </div>
<div data-canvas-width="71.97760000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 362.12px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.963034); white-space: pre;">
este nivel.</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 194.633px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 362.12px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
L</div>
<div data-canvas-width="12.899133333333333" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 202.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 362.12px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.931741); white-space: pre;">
a </div>
<div data-canvas-width="188.60920000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 215.233px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 362.12px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.98754); white-space: pre;">
herramienta heurística H1</div>
<div data-canvas-width="22.3934" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 408.483px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 362.12px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.97041); white-space: pre;">
ha </div>
<div data-canvas-width="14.504933333333334" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 430.683px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 362.12px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.982716); white-space: pre;">
re</div>
<div data-canvas-width="150.31300000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 445.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 362.12px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01166); white-space: pre;">
cibido gran atención</div>
<div data-canvas-width="278.631" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 599.917px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 362.12px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.986731); white-space: pre;">
a lo largo del texto y en especial en el </div>
<div data-canvas-width="415.00000000000006" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 384.32px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00163); white-space: pre;">
epígrafe 4.1. Podemos concluir que es una herramienta </div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 534.717px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 384.32px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
c</div>
<div data-canvas-width="43.9402" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 542.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 384.32px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.992323); white-space: pre;">
rucial </div>
<div data-canvas-width="227.91799999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 587.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 384.32px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01638); white-space: pre;">
para los estudiantes de infantil</div>
<div data-canvas-width="57.7514" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 820.967px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 384.32px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.993309); white-space: pre;">
que les </div>
<div data-canvas-width="679.3218" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 406.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.986887); white-space: pre;">
ha permitido resolver los problemas que contenían giros. Como se podía observar en las Tabl</div>
<div data-canvas-width="80.44359999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 798.167px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 406.52px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.950999); white-space: pre;">
as 10 y 11, </div>
<div data-canvas-width="759.5496000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 428.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00008); white-space: pre;">
su puesta en juego (marcado con un * en dichas tablas) ha desencadenado la resolución del problema </div>
<div data-canvas-width="138.1286" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 450.77px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.972019); white-space: pre;">
en todos los casos.</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 495.17px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
L</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 126.04px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 495.17px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
a</div>
<div data-canvas-width="115.45300000000003" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 140.44px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 495.17px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.970026); white-space: pre;">
herramienta H2</div>
<div data-canvas-width="615.9595999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 262.033px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 495.17px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.941675); white-space: pre;">
la percibimos como más compleja, pues involucra procesos más complejos, como </div>
<div data-canvas-width="208.2968" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 517.37px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.968798); white-space: pre;">
son la visualización de la des</div>
<div data-canvas-width="551.6512" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 326.683px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 517.37px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.979072); white-space: pre;">
composición del camino en trayectos más sencillos y, además, la capacidad </div>
<div data-canvas-width="759.616" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 539.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.958346); white-space: pre;">
de entender la solución del problema como la concatenación de las soluciones (parciales) de esos </div>
<div data-canvas-width="295.1148" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 561.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.984171); white-space: pre;">
trayectos. De las tres parejas, solo en la </div>
<div data-canvas-width="116.4324" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 414.283px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 561.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0013); white-space: pre;">
actuación de la </div>
<div data-canvas-width="56.605999999999995" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 531.517px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 561.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.006); white-space: pre;">
primera</div>
<div data-canvas-width="122.80680000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 593.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 561.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00067); white-space: pre;">
de ellas (en el pr</div>
<div data-canvas-width="74.11899999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 716.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 561.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0041); white-space: pre;">
oblema 3)</div>
<div data-canvas-width="82.86720000000001" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 795.767px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 561.57px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.986932); white-space: pre;">
se ha visto </div>
<div data-canvas-width="755.3331999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 583.77px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.981435); white-space: pre;">
que un estudiante ponga en juego de forma clara esta herramienta sin serle sugerida por el investigador.</div>
<div data-canvas-width="91.9972" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 605.97px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.987302); white-space: pre;">
Por último, e</div>
<div data-canvas-width="667.8844000000001" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 210.233px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 605.97px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.972826); white-space: pre;">
n la Tabla 12 se describen los esquemas heurísticos puestos en juego por los investigadores </div>
<div data-canvas-width="179.41279999999995" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 628.17px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00212); white-space: pre;">
durante la fase de exper</div>
<div data-canvas-width="71.91120000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 297.833px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 628.17px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0122); white-space: pre;">
imentació</div>
<div data-canvas-width="508.22559999999976" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 369.883px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 628.17px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0219); white-space: pre;">
n, con el fin de que ver cómo es la gestión de los mismos por parte </div>
<div data-canvas-width="135.95399999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 650.37px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.982149); white-space: pre;">
de los estudiantes:</div>
<div data-canvas-width="44.537800000000004" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 121.84px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 694.77px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00545); white-space: pre;">
Tabla </div>
<div data-canvas-width="18.000133333333334" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 166.44px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 694.77px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.974865); white-space: pre;">
12</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 184.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 694.77px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
.</div>
<div data-canvas-width="90.56960000000001" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 192.233px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 694.77px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.962272); white-space: pre;">
Resumen de</div>
<div data-canvas-width="587.0756" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 287.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 694.77px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.989449); white-space: pre;">
los esquemas heurísticos puestos en juego por los investigadores en el proceso </div>
<div data-canvas-width="266.6291999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 327.283px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 716.77px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.999849); white-space: pre;">
de resolución de los problemas adm</div>
<div data-canvas-width="75.5466" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 594.117px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 716.77px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.998549); white-space: pre;">
inistrados </div>
<div data-canvas-width="479.5075999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 898.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01098); white-space: pre;">
Como comentario general, decir que estos estudiantes han sido </div>
<div data-canvas-width="218.02439999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 599.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 898.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0011); white-space: pre;">
capaces de poner en práctica</div>
<div data-canvas-width="61.137800000000006" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 817.567px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 898.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01943); white-space: pre;">
, por su </div>
<div data-canvas-width="104.72940000000003" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 920.804px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.995443); white-space: pre;">
propia cuenta,</div>
<div data-canvas-width="78.0864" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 227.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 920.804px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.961649); white-space: pre;">
esquemas </div>
<div data-canvas-width="572.8660000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 305.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 920.804px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.990132); white-space: pre;">
heurísticos que habían sido presentados previamente por los investigadores y </div>
<div data-canvas-width="165.0704" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 943.004px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.993722); white-space: pre;">
que, de alguna forma, </div>
<div data-canvas-width="107.2858" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 283.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 943.004px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01071); white-space: pre;">
han aprendido</div>
<div data-canvas-width="275.64300000000003" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 390.883px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 943.004px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.976317); white-space: pre;">
. Destacamos los siguientes ejemplos:</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 141.84px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 988.628px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
</div>
<div data-canvas-width="148.7858" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 165.64px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 987.404px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0016); white-space: pre;">
ítem 56 (problema 2</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 314.633px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 987.404px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
,</div>
<div data-canvas-width="183.16439999999997" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 322.883px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 987.404px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.992301); white-space: pre;">
pareja 1): pone en juego </div>
<div data-canvas-width="110.27380000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 506.283px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 987.404px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.995965); white-space: pre;">
la herramienta </div>
<div data-canvas-width="45.965399999999995" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 616.717px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 987.404px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.976903); white-space: pre;">
H1 sin</div>
<div data-canvas-width="89.17520000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 667.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 987.404px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.976209); white-space: pre;">
ser sugerida</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 141.84px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1010.63px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
</div>
<div data-canvas-width="146.0136" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 165.64px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1009.4px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.982934); white-space: pre;">
ítem 59 (problema 2</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 311.833px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1009.4px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
,</div>
<div data-canvas-width="32.884600000000006" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 319.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1009.4px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.989776); white-space: pre;">
pare</div>
<div data-canvas-width="142.2288" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 351.883px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1009.4px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.969196); white-space: pre;">
ja 1): pone en juego</div>
<div data-canvas-width="104.99500000000003" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 497.883px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1009.4px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.989505); white-space: pre;">
la herramienta</div>
<div data-canvas-width="49.5178" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 606.717px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1009.4px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.958455); white-space: pre;">
H2 sin </div>
<div data-canvas-width="161.1362" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 655.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1009.4px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.964859); white-space: pre;">
necesidad de mirar las</div>
<div data-canvas-width="58.2992" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 820.367px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1009.4px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.987315); white-space: pre;">
tarjetas </div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 165.64px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1031.65px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
(</div>
<div data-canvas-width="707.4754000000003" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 170.633px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1031.65px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.982959); white-space: pre;">
es capaz de concatenar los caminos que previamente ha desarrollado como soluciones parciales </div>
<div data-canvas-width="87.56500000000001" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 165.64px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1053.85px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00955); white-space: pre;">
al problema</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 141.84px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1077.28px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
</div>
<div data-canvas-width="221.6432" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 165.64px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1076.05px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.972541); white-space: pre;">
ítem 38 (problema 2, pareja 2):</div>
<div data-canvas-width="114.6562" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 391.483px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1076.05px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00167); white-space: pre;">
ponen en juego</div>
<div data-canvas-width="105.21080000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 510.283px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1076.05px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.991539); white-space: pre;">
la herramienta</div>
<div data-canvas-width="28.9338" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 619.517px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1076.05px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.950391); white-space: pre;">
H2, </div>
<div data-canvas-width="74.33480000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 647.917px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1076.05px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.970369); white-space: pre;">
después d</div>
<div data-canvas-width="156.28900000000002" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 722.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1076.05px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.990392); white-space: pre;">
e que el investigador </div>
<div data-canvas-width="161.6674" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 165.64px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1098.25px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.973379); white-space: pre;">
sugiera la destreza D2</div>
<div data-canvas-width="441.4936000000001" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1142.45px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.04695); white-space: pre;">
4.3. Sobre las actuaciones mostradas por los estudiantes</div>
<div data-canvas-width="312.77719999999994" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 565.517px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1142.45px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.06252); white-space: pre;">
durante el proceso de resolución de los </div>
<div data-canvas-width="82.61819999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1164.65px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.06598); white-space: pre;">
problemas</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1209.05px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
E</div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 126.64px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1209.05px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
l</div>
<div data-canvas-width="58.1332" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 135.44px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1209.05px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.969466); white-space: pre;">
carácter</div>
<div data-canvas-width="674.541" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 198.633px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1209.05px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00413); white-space: pre;">
lúdico de este tipo de problemas, así como el material y la forma en que se han presentado</div>
<div data-canvas-width="329.39379999999994" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1231.25px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.999865); white-space: pre;">
en este estudio exploratorio combinados con</div>
<div data-canvas-width="125.7616" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 452.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1231.25px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.946712); white-space: pre;">
las características</div>
<div data-canvas-width="54.63060000000001" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 582.117px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1231.25px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00342); white-space: pre;">
propias</div>
<div data-canvas-width="237.629" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 640.917px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1231.25px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.975353); white-space: pre;">
de los estudiantes de Educación </div>
<div data-canvas-width="50.613400000000006" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 118.24px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1253.45px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.03486); white-space: pre;">
Infantil</div>
<div data-canvas-width="372.85259999999994" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 173.833px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1253.45px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.00005); white-space: pre;">
han supuesto un problema en más de una ocasión</div>
<div data-canvas-width="8.146199999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 547.117px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1253.45px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.883153); white-space: pre;">
. </div>
<div data-canvas-width="146.4286" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 555.717px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1253.45px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.01088); white-space: pre;">
Como ha ocurrido, l</div>
<div data-canvas-width="176.17579999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 702.317px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1253.45px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.984173); white-space: pre;">
a tarea de resolver este </div>
<div data-canvas-width="62.6816" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 375.683px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 762.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0138); white-space: pre;">
Pareja 1</div>
<div data-canvas-width="62.6816" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 499.683px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 762.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0138); white-space: pre;">
Pareja 2</div>
<div data-canvas-width="62.6816" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 633.517px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 762.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.0138); white-space: pre;">
Pareja 3</div>
<div data-canvas-width="79.7298" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 242.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 785.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.05384); white-space: pre;">
Problema </div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 322.283px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 785.604px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
1</div>
<div data-canvas-width="20.510666666666665" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 355.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 785.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.966568); white-space: pre;">
D1</div>
<div data-canvas-width="20.510666666666665" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 477.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 785.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.966568); white-space: pre;">
D1</div>
<div data-canvas-width="79.7298" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 242.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 808.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.05384); white-space: pre;">
Problema </div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 322.283px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 808.604px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
2</div>
<div data-canvas-width="86.50259999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 355.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 808.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.94712); white-space: pre;">
D1, D2, H1, </div>
<div data-canvas-width="20.7614" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 355.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 830.804px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.978384); white-space: pre;">
H2</div>
<div data-canvas-width="107.28579999999998" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 477.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 808.604px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.953208); white-space: pre;">
D3, D2, H1, H2</div>
<div data-canvas-width="79.7298" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 242.433px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 853.804px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(1.05384); white-space: pre;">
Problema </div>
<div style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 322.283px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 853.804px; transform-origin: 0% 0%; white-space: pre;">
3</div>
<div data-canvas-width="78.50139999999999" style="color: transparent; cursor: text; font-family: sans-serif; font-size: 16.6px; left: 477.083px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 853.804px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.956072); white-space: pre;">
D2, H1, H2</div>
</div>
</div>
</div>
<iframe allow="encrypted-media" allowfullscreen="true" allowtransparency="true" frameborder="0" height="382" scrolling="no" src="https://www.facebook.com/plugins/video.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Flosmolinoscalasparra%2Fvideos%2F1822099704679187%2F&show_text=1&width=560" style="border: none; overflow: hidden;" width="560"></iframe>
Code está muy bien para empezar, lleva cursos para todas las edades y facilita mucho la tarea al profesor. Pero también os aconsejo que trabajéis con Scratch. La última versión es la que estamos usando ahora en el centro. <a href="https://scratch.mit.edu/projects/287107903/editor">Scrach.mit.edu</a> en la siguiente entrada os pondré vídeos de mis alumnos trabajando con este recurso.
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</script></div>María Jesús Egeahttp://www.blogger.com/profile/00520370101706792833noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-39367505645766636932019-05-28T18:45:00.000+02:002019-05-28T18:45:22.084+02:00Robótica en el CEIP Los Molinos de Calasparra<br />
Desde hace dos años, iniciamos nuestra andadura en el mundo de la robótica educativa. El principio fue duro, un mundo desconocido, que prometía muchos beneficios, grandes expectativas en torno a lo que podía suponer en el aprendizaje de las matemáticas y otros ámbitos curriculares, pero miles de dudas:<br />
<br />
<ul>
<li>¿Serían suficientes los recursos tecnológicos del centro para avanzar el el mundo del pensamiento computacional y la robótica educativa?</li>
<li>¿Nuestros conocimientos sobre el tema estarían a la altura y podrían servir para guiar a nuestro alumnado en este mundo?</li>
<li>¿Realmente supondría un beneficio a nivel curricular para nuestros alumnos meternos en este mundo?</li>
</ul>
Un sin fin de dudas, pero muchas ganas de empezar, y unos alumnos motivados y con ganas de conocer este nuevo mundo.<br />
Por suerte, otras personas antes que nosotros vieron el gran potencial que esto tendría, y nos encontramos con ayuda, con la ayuda de organizaciones que permiten la creación de cuentas de maestro, en las que el alumnado tiene acceso a cursos organizados por niveles de dificultad, cursos en los que cada alumno va avanzando paso a paso en el mundo de la programación por bloques.<br />
Así que, empezamos, con <a href="http://code.org/">code.org</a>, no tardamos en obtener resultados cursos superados, con diplomas que lo certificaban.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilZh2BAXpY6OXXFXO_x3VT_uoP8-IWF9nwH8TTY8xzAzQwV696QqmzgoqZtRiMSApay8n8MBlyn0inzuczZ75CxBKfAqncItUYWL-5Fu-HC3PP6DuAypdaZQH2QRg_0nk3124Blg/s1600/certificado.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="688" data-original-width="986" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilZh2BAXpY6OXXFXO_x3VT_uoP8-IWF9nwH8TTY8xzAzQwV696QqmzgoqZtRiMSApay8n8MBlyn0inzuczZ75CxBKfAqncItUYWL-5Fu-HC3PP6DuAypdaZQH2QRg_0nk3124Blg/s320/certificado.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
Creación de historias utilizando la programación por bloques. <a href="https://studio.code.org/c/663381359">Puedes verla pinchando aquí</a>.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMPnKv_sVpy5-9shCIbUTwuNlXc7aAE1fFZvgLerFnJ1SgKAUmkyKiRXD_SHXqumLmMoDmDcaXikp-VbKmveGWX56-yzCEcz9VsloKnDv9Yz__rvM4P8GtQtA5njrgx8lDkHS4Fw/s1600/juego.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="772" data-original-width="471" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMPnKv_sVpy5-9shCIbUTwuNlXc7aAE1fFZvgLerFnJ1SgKAUmkyKiRXD_SHXqumLmMoDmDcaXikp-VbKmveGWX56-yzCEcz9VsloKnDv9Yz__rvM4P8GtQtA5njrgx8lDkHS4Fw/s320/juego.JPG" width="194" /></a>Una vez hemos comprobado que podemos, nos quedaba dar otro paso más en el centro: caminar juntos para que la robótica sea objeto de trabajo en todas nuestras aulas, y en ello estamos. En Infantil utilizamos Bee Boot.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br /><div class="blogger-post-footer"><script type="text/javascript"><!--
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</script></div>María Jesús Egeahttp://www.blogger.com/profile/00520370101706792833noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-15783869170221762662019-05-03T18:30:00.002+02:002019-05-03T18:30:26.907+02:00Nuevo juego: Las tablas de multiplicar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfQ3_ByL1xSuOTgWoH-XdgNEGL3tOP-Ktg6jW-Zz9caQXErOFXph9hHFJ8QapfwCzRGNvuauh4WHm2jn6ob1LjxMK0Tu-jTtUjp1bT-UOmQqxvSdlOWMHils8b5nIBvLyHFX0Y/s1600/tablas-multiplicar.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="746" data-original-width="1336" height="356" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfQ3_ByL1xSuOTgWoH-XdgNEGL3tOP-Ktg6jW-Zz9caQXErOFXph9hHFJ8QapfwCzRGNvuauh4WHm2jn6ob1LjxMK0Tu-jTtUjp1bT-UOmQqxvSdlOWMHils8b5nIBvLyHFX0Y/s640/tablas-multiplicar.PNG" width="640" /></a></div>
<br />
Casi desde el principio de <a href="http://www.vedoque.com/">www.vedoque.com</a> el juego que más nos han pedido era uno para aprender las <a href="https://vedoque.com/juegos/matematicas/tablas-multiplicar/">tablas de multiplicar</a>. Lo más parecido que habíamos hecho hasta ahora era <a href="https://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=Ergit">¡Liberad a Ergit!</a>, pero no era exactamente lo que nos solicitaban. Por cierto, de este juego también tendremos que hacer un día de estos una versión HTML5, antes de que Flash muera del todo.<br />
<br />
Al fin hemos atendido las peticiones y hemos creado una aplicación con 15 actividades para aprender las tablas de multiplicar divididas en tres grupos:<br />
<br />
<ul>
<li>Aprender. En estas actividades se muestra en pantalla las diferentes tablas de multiplicar con diferentes accesorios como regletas o ruedas para facilitar su memorización.</li>
<li>Repasar. Son similares a las anteriores pero en estas el niño debe colaborar de alguna manera sencilla para obtener el resultado de las multiplicaciones.</li>
<li>Jugar. Naves espaciales, explosiones y números volantes para jugar con las tablas de multiplicar.</li>
</ul>
<div>
Ya puedes jugar gratis con "<a href="https://vedoque.com/juegos/matematicas/tablas-multiplicar/">Las tablas de multiplicar</a>", siguiendo el enlace anterior. Y como siempre decimos, envíanos un comentario si encuentras algún error o tienes alguna sugerencia.</div>
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</script></div>Antonio Salinas García (Vedoque)http://www.blogger.com/profile/07848502668418551237noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-66641773516020313502019-05-02T18:50:00.003+02:002019-05-02T18:50:39.250+02:00Números animados y nuevos juegos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhv6ZqRSK44UL8Qd0TfX_k9LiUMsO_O2NX9M8EesLlqhaEBrWBkzNdbMMJFDALcdOKMbsEP4mKGLLSOiY6WLMOcUVRo5kcVF_E9PhVBpKYVuTzonj6u0vfIdN7e-PZuNDAPB0R/s1600/numeros+animados.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="308" data-original-width="695" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhv6ZqRSK44UL8Qd0TfX_k9LiUMsO_O2NX9M8EesLlqhaEBrWBkzNdbMMJFDALcdOKMbsEP4mKGLLSOiY6WLMOcUVRo5kcVF_E9PhVBpKYVuTzonj6u0vfIdN7e-PZuNDAPB0R/s640/numeros+animados.JPG" width="640" /></a></div>
<br />
Llevamos mucho tiempo sin publicar nuevos juegos y sin poner nada aquí en el blog, así que os contamos los juegos en los que estamos trabajando:<br />
<br />
<ul>
<li><b>Tablas de multiplicar</b>. Cinco actividades para aprender las tablas, cinco para repasarlas y cinco juegos en los que hay que utilizarlas. Lo tenemos casi terminado, si todo va bien, lo publicaremos este fin de semana.</li>
<li><b>Suma 10 en el País de los números</b>. Para este juego hemos contado con la colaboración de Tatiana, una joven ilustradora. Cuenta una pequeña historia e incluye 8 minijuegos centrados en sumar para ganar agilidad con el cálculo mental. De momento tenemos desarrollados seis de los ocho juegos y tenemos que grabar las narraciones. Si no pasa nada raro, en un par de semanas debería estar terminado.</li>
<li><b>Mecanografía robótica</b>. Un nuevo juego de mecanografía en el que vamos a usar los dibujos de robots que están haciendo nuestros alumnos. Si quieres que añadamos los de tus hijos/alumnos, aún estás a tiempo de enviárnoslos.</li>
</ul>
<div>
Los números "animados" de la imagen son los que vamos a usar en "Suma 10". Cuando estén listos los compartiremos en www.openclipart.org por si le resultan de utilidad a alguien.</div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigAMG-O_8rBRhKGQMFGXtEvHXWRoPkVMDUa8TUEj5VmQBq4uPDhzuLdjVVckkK7poVNhYJtfnSY85f-V1pIChvncR4-RUUsGorM-GPtzgkF4N58mGLrhMS5vzN9fUY5vWkJgnf/s1600/multiplicaciones+con+regletas.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="743" data-original-width="746" height="397" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigAMG-O_8rBRhKGQMFGXtEvHXWRoPkVMDUa8TUEj5VmQBq4uPDhzuLdjVVckkK7poVNhYJtfnSY85f-V1pIChvncR4-RUUsGorM-GPtzgkF4N58mGLrhMS5vzN9fUY5vWkJgnf/s400/multiplicaciones+con+regletas.JPG" width="400" /></a></div>
Hemos hecho un libro en Excel que genera hojas de multiplicaciones con regletas para imprimir. El funcionamiento no puede ser más sencillo, hay que abrir el archivo con Excel y hacer clic en el botón "Crear operaciones" para que se genere una nueva hoja.<br />
<br />
Puedes descargar este libro <a href="https://vedoque.com/matematicas/regletasmultiplicar.xlsm">en este enlace</a>.<br />
<br />
Excel o el antivirus pueden mostraros un mensaje de advertencia porque se trata de un libro con macros, pero podemos prometer y prometemos que no tiene virus.<div class="blogger-post-footer"><script type="text/javascript"><!--
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0TtUdVjLEELntiMqIPIiYHAZRKPWDQuxlrBxfZVGjSxZWkdItojc77fX_d6bNssftaoZPlAx_GP4SKoVp7kIgPe0-WzKy3YxtpqLWdemTKMsRFOIJhRgVSixPBU5LYhdNDC-U/s1600/historia1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0TtUdVjLEELntiMqIPIiYHAZRKPWDQuxlrBxfZVGjSxZWkdItojc77fX_d6bNssftaoZPlAx_GP4SKoVp7kIgPe0-WzKy3YxtpqLWdemTKMsRFOIJhRgVSixPBU5LYhdNDC-U/s640/historia1.png" width="640" /></a></div>
<br />
Seguimos con el proceso de migración de juegos de Flash a HTML5, para hacerlos compatibles con los dispositivos móviles. Y aprovechando el cambio de tecnología, lo hemos ampliado un poco con más actividades. <a href="https://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=bombillas&l=es">Aquí puedes jugar con la versión Flash</a> y <a href="https://vedoque.com/html5/matematicas/bombillas/">aquí está la versión HTML5</a>.<br />
<h2>
Juego educativo de Matemáticas</h2>
<div>
La mecánica del juego era muy sencilla y buscaba iniciar a los niños en el proceso de conteo. En esta ocasión hemos añadido nuevas fases en las que se les inicia también en la suma y en la resta. El juego está principalmente pensado para Educación Infantil pero también puede resultar útil en los primeros cursos de Primaria.</div>
<h2>
Actividades matemáticas que incluye el juego</h2>
<div>
<ul>
<li>Enciende las bombillas rojas. Aquí sólo tienen que encender las bombillas del color que se les indica. Como está dirigido a niños que posiblemente aún no sepan leer, hemos añadido grabaciones con las instrucciones.</li>
<li>Enciende el número de bombillas que se indiquen. Para aprender a contar.</li>
<li>Enciende las bombillas que faltan para llegar a un número. Para introducir la suma.</li>
<li>Apaga las bombillas necesarias para que queden X encendidas. Para introducir la resta.</li>
<li>Indica cuántas bombillas hay encendidas.</li>
<li>Responde si el número de bombillas encendidas coincide con el que se muestra</li>
</ul>
<div>
En esta versión del juego hemos querido incluir un pequeño homenaje a <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Oliver_Sacks">Oliver Sacks</a>. Es uno de nuestros autores favoritos. Para quien no lo conozca, fue un neurólogo que en la mayoría de sus libros contaba las experiencias con sus pacientes: "Despertares", "El hombre que confundió a su mujer con un sombrero" o "Un antropólogo en Marte". Os recomendamos cualquiera de ellos. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
"<a href="http://confiesoqueheleido.blogspot.com/2011/10/el-tio-tungsteno-oliver-sacks.html">El tío Tungsteno</a>", el libro del que hemos sacado el personaje para nuestro juego, es diferente. Está igual de bien escrito que los anteriores, pero en este caso lo que cuenta es una mezcla fascinante entre su infancia y la historia de la Química. El título del libro viene de que su tío era propietario de una fábrica de bombillas y fue el que impulsó las inquietudes científicas de Oliver. Un libro fascinante hasta para quién no tenga ninguna interés en la Química, como era mi caso, antes de leerlo. En <a href="http://confiesoqueheleido.blogspot.com/2011/10/el-tio-tungsteno-oliver-sacks.html">esta reseña</a> cuentan muy bien de lo que va el libro.</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<a href="https://vedoque.com/html5/matematicas/bombillas/">Haciendo clic en este enlace</a> puedes acceder al juego y en nuestra página de <a href="https://vedoque.com/sec.php?s=infantil">Educación Infantil</a> puedes encontrar más. Y si no has leído ningún libro de Oliver Sacks, ya estás tardando en hacerlo.</div>
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<a href="http://toytheater.com/">http://toytheater.com</a> y otro recurso que podéis utilizar de nuestra página, "Los números perdidos"<br />
En esta clase, mezclamos distintos recursos, pues cuando estás trabajando con el alumnado entiendes la complejidad de la tarea que nos ocupa. En realidad tienen que buscar dos resultados iguales, son ecuaciones simples, pero ecuaciones, por ello se empiezan a trabajar utilizando material manipulativo delante, y además, tienen la referencia de los posibles resultados. En el vídeo que a continuación os muestro podéis verlo.<br />
<br />
<br />
También trabajamos este concepto con "<a href="https://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=numeros-perdidos&l=es" target="_blank">Los números perdidos de Vedoque</a>"<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=numeros-perdidos&l=es" target="_blank"><img border="0" data-original-height="401" data-original-width="537" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilye9TVZW49hd1VJu_H6ekOcFUPRodRP__KWNVbU2iy-pf659iqeOOJZm_OAskVs2cp5-EkFMtPFHG5FuDHmfZ1ZweqwXwj69KaBsIVGkwxtr4lVtk85UXN6X4wdJsgsy84goY6w/s320/numeros+perdidos.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
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<div>
<br /></div>
<iframe allow="autoplay; fullscreen" allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" id="iframe_container" mozallowfullscreen="" src="https://prezi.com/embed/wy9pwdonpypz/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&landing_data=bHVZZmNaNDBIWnNjdEVENDRhZDFNZGNIUE43MHdLNWpsdFJLb2ZHanI0M3ZGNm1URUpzUXM1Zk9FTFY4K1l0ZS93PT0&landing_sign=_5XbzYusu0qivWTHYmhP5SojvFeqbUx-ZWpHrmrfs00" webkitallowfullscreen="" width="550"></iframe><br />
<br />
<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip6SH-he4ruYlqLs-656NNa7hd-gUh4-pYfhEhejaaZZSF39y6hOVdF6v_pcJZrVOfARQBUgcDsnq4xUF1MLrDTTmEgDk_bnflQM5GgHD171Q7Sso09mgLVgAId6OXFE-ZFa62/s1600/vedoque.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="925" data-original-width="1226" height="482" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip6SH-he4ruYlqLs-656NNa7hd-gUh4-pYfhEhejaaZZSF39y6hOVdF6v_pcJZrVOfARQBUgcDsnq4xUF1MLrDTTmEgDk_bnflQM5GgHD171Q7Sso09mgLVgAId6OXFE-ZFa62/s640/vedoque.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
Hemos cambiado. Ya tocaba. Ahora <a href="https://www.vedoque.com/">www.vedoque.com</a> es más seguro porque funciona sobre https y también más útil porque hemos organizado los juegos por cursos y los hemos clasificado por áreas. Seguro que surgirán algunas pegas y habrá quien eche de menos algo de la versión anterior, pero estamos convencidos de que el resultado global es mucho mejor.<br />
<br />
Esperamos vuestras críticas y sugerencias y que nos informéis si aparece algún error. Hemos hecho bastantes pruebas, pero aún así es difícil tenerlo en cuenta todo. Son más de 150 juegos los tenemos en <a href="https://www.vedoque.com/">www.vedoque.com</a> y es difícil que todo funcione a la primera.<br />
<br />
Además de cambiar a https, hay más novedades:<br />
<br />
<ul>
<li>Las imágenes desde las que se accede a los juegos son ahora más grandes.</li>
<li>En el menú superior hemos añadido un enlace para los juegos de cada curso. Ahora cada nivel tiene su planeta.</li>
<li>Dentro de las secciones de cada curso, hemos organizado los juegos por áreas para que los encuentres más fácilmente.</li>
</ul>
Prueba el nuevo <a href="https://www.vedoque.com/">www.vedoque.com</a> y cuéntanos qué te ha parecido. <div class="blogger-post-footer"><script type="text/javascript"><!--
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrsOj4IVukoGYNNMCaNj8BiEIXuoOoowd_xo14OVQ39MKepg7_F7-2XlLz7ogfpVDJPbJjMsIOGvzuuA7bBAHNcaDcvBBuBbPQa8KV6m1M4EObK3R4z2XasRI4xk0kabuZNWU4/s1600/portada.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrsOj4IVukoGYNNMCaNj8BiEIXuoOoowd_xo14OVQ39MKepg7_F7-2XlLz7ogfpVDJPbJjMsIOGvzuuA7bBAHNcaDcvBBuBbPQa8KV6m1M4EObK3R4z2XasRI4xk0kabuZNWU4/s640/portada.png" width="640" /></a></div>
<br />
Una versión en HTML5 de un juego que hicimos hace mucho tiempo. La explosión de una supernova ha provocado una lluvia de meteoritos "matemáticos" sobre nuestro planeta. El jugador debe ayudar a Velila disparando sobre los asteroides que incluyen una operación aritmética para destruirlos. Dispone de dos cañones llamados "Bien" y "Mal". Con el cañón "Bien" tiene que disparar sobre los meteoritos que llevan operaciones correctas y con el "Mal" a los que llevan operaciones incorrectas.<br />
<br />
El funcionamiento es calcado a "<a href="https://vedoque.com/juegos/letras/ortografia/">Ortografía Espacial</a>" el juego que publicamos hace unos días, pero en este caso se trabaja el cálculo mental. Se puede elegir entre operaciones de suma, resta o multiplicación para que sea útil en diferentes niveles educativos. Creemos que será útil sobre todo entre 2º y 4º de Primaria, aunque también puede servir para mejorar la velocidad de cálculo en cursos superiores. Estos dos juegos educativos están disponibles en <a href="https://www.vedoque.com/">www.vedoque.com</a> gratuitamente.<br />
<br />
Juega con "<a href="https://vedoque.com/juegos/matematicas/matenave/">Velila al mando de la Matenave</a>" y pon a prueba tu velocidad de cálculo mental. Si encuentras algún error o posibilidades de mejora, escribe en los comentarios.<div class="blogger-post-footer"><script type="text/javascript"><!--
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEJja6ZNqmmseuaVvt5MIIJTbzw-PHqANeksXISqz9f17M3T_2yAWBqP5OadH8DZZAcMFPI5YnrUDhoOCQS9Misp51vPe89slZH6Ttreu5Qvx0azd4bJHCd0Aw77MtYUEvzcJK/s1600/portada.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEJja6ZNqmmseuaVvt5MIIJTbzw-PHqANeksXISqz9f17M3T_2yAWBqP5OadH8DZZAcMFPI5YnrUDhoOCQS9Misp51vPe89slZH6Ttreu5Qvx0azd4bJHCd0Aw77MtYUEvzcJK/s640/portada.png" width="640" /></a></div>
<br />
Un juego de "marcianitos" en el que hay que saber algo de ortografía para completarlo. La explosión de una supernova ha provocado una lluvia de meteoritos sobre la Tierra y el jugador debe ayudar a Velila a destruirlos antes de que lleguen hasta aquí.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKtkTeIa60clvTmLk6l4ZCiLplPthRepF3kToPoIj0hVvsWFQY-jKeDkz6hKRaNc9Zz8BBvMT0ymDAao7nDfckWZbQTgoulX4J-KeW_9DRz5gMSHqr_rHE9rtgFqXJ0yVdK7gk/s1600/nave.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="158" data-original-width="159" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKtkTeIa60clvTmLk6l4ZCiLplPthRepF3kToPoIj0hVvsWFQY-jKeDkz6hKRaNc9Zz8BBvMT0ymDAao7nDfckWZbQTgoulX4J-KeW_9DRz5gMSHqr_rHE9rtgFqXJ0yVdK7gk/s1600/nave.png" /></a></div>
Es una versión mejorada en HTML5 de un juego de los primeros que hicimos en www.vedoque.com. Todos los meteoritos llevan una palabra que puede estar bien o mal escrita. En la nave dispones de dos cañones: "Bien" y "Mal". Para destruir los meteoritos con palabras correctas, debes dispararles "Bien". Para destruir los meteoritos con errores ortográficos, debes dispararles "Mal".<br />
<br />
El funcionamiento es bastante sencillo. Hay varias fases en las que van cambiando las palabras usadas. Se empieza con palabras con B y V y después se usan palabras con H, con C y Z,...<br />
<br />
Al acabar cada una de las fases, hay que enfrentarse con lo que en el mundo de los videojuegos se suele conocer como un "boss". Un meteorito especial que nos dispara continuamente y al que debemos disparar 10 veces para eliminarlo. Este meteorito no lleva palabras por lo que le podemos disparar con los dos cañones.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhu3ORWlL_cep6LpG961EC8aJjjYlhm-xw5ap_MQOrNl6WxqKqwIPUVnlOPYVEnMtwHwqkAKMxVtZxRbBTRf_zwlu87yBDHWbUVcfY6TBuqCVY4cM-Bk6AZRiI_SMdyViTbyz51/s1600/historia3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhu3ORWlL_cep6LpG961EC8aJjjYlhm-xw5ap_MQOrNl6WxqKqwIPUVnlOPYVEnMtwHwqkAKMxVtZxRbBTRf_zwlu87yBDHWbUVcfY6TBuqCVY4cM-Bk6AZRiI_SMdyViTbyz51/s640/historia3.png" width="640" /></a></div>
<br />
Como en la mayoría de nuestros juegos, hemos usado <a href="http://phaser.io/">Phaser</a> para desarrollarlo. Como novedad, para crear los dibujos de este juego, hemos cambiado nuestro querido <a href="https://inkscape.org/es/">InkScape</a> por Xara Designer Pro X. Es una aplicación para dibujo vectorial que habíamos probado en varias ocasiones y nos había gustado. Ahora nos hemos decidido a comprarla. De ella siempre se destaca la velocidad, precisamente uno de los problemas de Inkscape, pero no es lo único bueno. Por el momento, nos pasamos a Xara, aunque iremos viendo cómo evoluciona Inkscape.<br />
<br />
Ahora, <a href="https://vedoque.com/juegos/letras/ortografia/">a jugar todo el mundo con la ortografía</a> y a contarnos qué os ha parecido. Una última cosa, ya disponemos de certificado digital para funcionar sobre HTTPS. Este juego ya está publicado en HTTPS y poco a poco iremos migrando el resto de la web.<div class="blogger-post-footer"><script type="text/javascript"><!--
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</script></div>Antonio Salinas García (Vedoque)http://www.blogger.com/profile/07848502668418551237noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-56021783174848763782018-06-18T17:35:00.001+02:002018-06-18T17:35:00.995+02:00Nuevo juego: SumaMonedas para aprender a sumar en Infantil<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgk9NwlY-ZvhjaVOydLF5ndlSiciPuos1ceiTamNggp831NBwVutZs7t7RWvkBHKXi3F14fMyInsNqi-ayAo6d1mdcvDcTeSwzEKfaIOCyN5_0z1ghXt3ydiOT6rYbSS_7t93h2/s1600/sumaMonedasNuevo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="764" data-original-width="1364" height="358" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgk9NwlY-ZvhjaVOydLF5ndlSiciPuos1ceiTamNggp831NBwVutZs7t7RWvkBHKXi3F14fMyInsNqi-ayAo6d1mdcvDcTeSwzEKfaIOCyN5_0z1ghXt3ydiOT6rYbSS_7t93h2/s640/sumaMonedasNuevo.png" width="640" /></a></div>
<br />
Por petición popular hemos actualizado uno de nuestros juegos en Flash. Ya puedes jugar a la nueva versión de <a href="http://vedoque.com/html5/matematicas/sumamonedas/">SumaMonedas</a> en HTML5. La mecánica del juego es muy sencilla y quizá por eso ha tenido tanta aceptación. Dos de nuestros vedoques, Monojo y Hexamano, quieren comprarle un regalo de cumpleaños a Velila y han decidido unir sus ahorros. Ahora te toca a ti ayudarles con la suma.<br />
<br />
Nos pidieron en algunos colegios que hiciéramos este juego compatible con nuevos dispositivos y que se pudieran sumar cantidades mayores. Usando el framework <a href="http://www.phaser.io/">Phaser</a> hemos convertido el juego en HTML5 y le hemos añadido dos nuevos niveles en los que, además de las monedas, se usan billetes de 10 euros. De esta manera, se puede trabajar con cantidades mayores más cómodamente y se empieza a trabajar la decena.<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8IqRgIbn2zgK4U4NEg7RVv-8ACqNPw-WjTLR6Oaw036i1e6iFop_ToWMc-aPXqEZ90TS7B_OfNyFmmtKCF9OD0lWXjl5mWrI4AdDJjhopjAAX1Yx0xP-0RHeWJG7NEvafKkeX/s1600/fullscreen.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="65" data-original-width="62" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8IqRgIbn2zgK4U4NEg7RVv-8ACqNPw-WjTLR6Oaw036i1e6iFop_ToWMc-aPXqEZ90TS7B_OfNyFmmtKCF9OD0lWXjl5mWrI4AdDJjhopjAAX1Yx0xP-0RHeWJG7NEvafKkeX/s1600/fullscreen.png" /></a>Para poder jugar en tablet y móviles os recomendamos que pulséis en el botón "Pantalla completa" que aparece en la parte superior derecha de la pantalla y puedes ver aquí, a la derecha.<br />
<br />
Pon a prueba <a href="http://vedoque.com/html5/matematicas/sumamonedas/">este juego</a> en tu clase o con tus hijos y cuéntanos cómo te ha ido.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://vedoque.com/html5/matematicas/sumamonedas/">JUGAR A SUMAMONEDAS</a></div>
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</script></div>Antonio Salinas García (Vedoque)http://www.blogger.com/profile/07848502668418551237noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-21559874096302377862018-05-27T22:24:00.000+02:002019-11-03T13:29:07.828+01:00Las fracciones y la matemática manipulativa.Las fracciones, son otro tipo de números, un número que divide la unidad en partes iguales, y sólo coge las indicadas. Un número que, como todos sabemos, tiene dos partes. Sin embargo es un concepto complejo y difícil de entender para el alumnado, que con frecuencia, ejecuta automáticamente lo que ha aprendido sobre ellas. Fracciones equivalentes, suma, resta, multiplicación y todos los conceptos asociados a las fracciones empezamos a trabajarlos a través del juego y la manipulación desde tercero de Primaria.<br />
En esta entrada os vamos a hablar de las fracciones, tenemos en www.vedoque.com un <a href="http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=matematicas-04-fracciones&l=es" target="_blank">juego para trabajarlas</a>. Pero además, vamos a ver qué otras cosas podemos hacer a nivel manipulativo, y qué situaciones de la vida implican la utilización de fracciones.<br />
<br />
Pretendemos que el alumnado tome conciencia de que:<br />
<ul>
<li>Una fracción es la división de una unidad en partes iguales (si son fracciones propias o menores que la unidad).</li>
<li>Que entre dos fracciones siempre puede haber otra fracción. Es decir la unidad podemos dividirla en partes muy pequeñas.</li>
<li>Que una fracción es una división.</li>
<li>Que este número se puede expresar de distintas formas: fracción, decimal, porcentaje</li>
</ul>
<h2>
Comernos un bizcocho en la clase. Una situación que tiene mucho de fracciones.</h2>
<ul>
</ul>
Para plantear estos objetivos en mi aula, partí de una experiencia para ellos muy agradable: nos comimos un bizcocho. Utilicé uno rectangular, pues es más fácil para dividirlo en partes iguales que uno circular.<br />
El proceso fue el siguiente:<br />
<ul>
<li>Todos estuvieron de acuerdo en que querían comer la misma cantidad que sus compañeros.</li>
<li>Entendieron que había que dividir el bizcocho.</li>
<li>También entendieron que el resultado de la división tendría que tener tantas partes como alumnos eran.</li>
<li>Como en mi clase de matemáticas son 14, la solución era fácil. No obstante tuvieron que pensar cómo podríamos hacer los trozos (7x2).</li>
<li>Llegaron a la conclusión de que había que cortar, siete partes en un lado y dos partes en el otro. Lo curioso es que cuando les dije, ¿Cómo hacemos esas partes iguales?, tardaron en darse cuenta de que necesitábamos medir. Después, me dijeron que como era comida les resultaba extraño usar una regla, que los podíamos hacer "a ojo".</li>
<li>Una vez medida y cortada, ya podíamos comernos un trozo. Pero nos quedaba otra decisión más, en mi clase, en total son 28, pero desdoblamos en matemáticas. Así que les dije, que había que guardar para los compañeros. De nuevo teníamos un problema, pero pronto se dieron cuenta de que en lugar de dos trozos en el lado vertical podíamos hacer cuatro, y que cuantos más trozos teníamos que hacer menor era el trozo que te tocaba. También aprendieron que era lo mismo comerse 2 trozos de 28 que 1 de 14 .</li>
</ul>
2/28 es igual que 1/14<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicBnWaAxUfp1qdRwfu-INePHmFmSyG741TAROQHI3v0JsHfYMPYLQ1qMuSdmc21Bg3djqDouEeepug6YI-uy9nZcNDCaQbwh8GZRdTOhEiCLqA_2gIBoggyJH4I0C3c9ayIpMANA/s1600/fotomiguel+(2).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicBnWaAxUfp1qdRwfu-INePHmFmSyG741TAROQHI3v0JsHfYMPYLQ1qMuSdmc21Bg3djqDouEeepug6YI-uy9nZcNDCaQbwh8GZRdTOhEiCLqA_2gIBoggyJH4I0C3c9ayIpMANA/s1600/fotomiguel+(2).jpg" width="150" /></a></div>
<ul>
<li>Durante el proceso fuimos hablando de la forma de representar lo que habíamos hecho.Y también lo hicieron después en sus libretas, pudieron deducir que el numerador son las partes que "te comes" y el denominador las partes en las que has dividido.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</li>
<li>En la imagen de arriba, podéis ver la primera representación gráfica de uno de mis alumnos y las fracciones.</li>
</ul>
Ya tenemos el trabajo iniciado, ahora sigamos con el tema que nos ocupa. Este <a href="http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=matematicas-04-fracciones&l=es">es el juego que preparamos para trabajar las fracciones</a>, consta de seis bloques, en ellos se van alternando actividades interactivas con pantallas informativas para que nuestros alumnos puedan aprender y después poner en práctica lo aprendido.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=matematicas-04-fracciones&l=es" target="_blank"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhkT0pIZvdS92uQ6AkBwyQ-D6wnzApOxbZs3X7BBIRpakhjd7VEnDITDQT_ZTm95kJ4M6Lhyq3zLkyOzwEpXaDOq7VrNUsUtX1sKVESBpeWyGHJFJDzHnVxHhzi-RYgni4RAkmlyQ/s1600/fracciones.JPG" width="320" /></a></div>
<h2 style="clear: both; text-align: justify;">
Los materiales y el trabajo de las fracciones</h2>
<div>
Existen diversos materiales para trabajar las fracciones, yo uso principalmente el "círculo de las fracciones", los Pattern blocks y las Regletas de Cuisenaire.</div>
<div>
Todos la información está organizada en el Prezi que pongo a continuación. Pero antes de verlo, hagamos unas reflexiones sobre los puntos a tener claros antes de trabajar las fracciones con nuestro alumnado.</div>
<div>
<ol>
<li>Explorar libremente el material antes de hacer actividades dirigidas con ellos. </li>
<li>Con los materiales es conveniente hacer juegos donde tengan que buscar todas las formas de conseguir una unidad.</li>
<li>Tienen que entender la fracción como parte de una unidad, por ello, las fracciones impropias las trabajamos una vez que han entendido bien las propias.</li>
<li>Otro de los juegos que deben hacer como rutina es buscar fracciones equivalentes, pues este será el principio de casi todo, comparación, suma, resta....</li>
<li>Las fracciones que llevan por denominador los diez primeros números deben trabajarse muchísimo y buscar equivalencias y relaciones entre ellas, por ejemplo: 1/2 son 2/4 y también 4/8.</li>
<li>Las primeras sumas con distinto denominador las haremos con ese tipo de fracciones para que la equivalencia la hagan prácticamente de cabeza, así después podremos ir deduciendo el proceso de reducción a común denominador.</li>
</ol>
<div>
<iframe allow="autoplay; fullscreen" allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" id="iframe_container" mozallowfullscreen="" src="https://prezi.com/embed/xl4d1s0yba6w/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=1&autoplay=0&autohide_ctrls=0&landing_data=bHVZZmNaNDBIWnNjdEVENDRhZDFNZGNIUE43MHdLNWpsdFJLb2ZHanI0VnJLbUJaTVNUQTJmUEUzcVNHL25YdnFRPT0&landing_sign=lOW3Q9DYlGasiezVZG4ZzJtKS-NTqWq8YrKlagBmClk" webkitallowfullscreen="" width="550"></iframe></div>
</div>
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</script></div>María Jesús Egeahttp://www.blogger.com/profile/00520370101706792833noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-50435459783677482162018-05-21T22:54:00.002+02:002019-03-05T07:54:47.655+01:00La multiplicación y la división.Cuando pensamos en empezar a trabajar el concepto de multiplicación casi instintivamente pensamos en la memorización de las tablas de multiplicar. Pero, qué supone para el alumno un aprendizaje memorístico de los múltiplos de los diez primeros números, por muy bien que se las sepa, incluso "salteadas", eso implica que sabe lo que es multiplicar. Para empezar vamos a ver este vídeo de un niño de primero que no se sabe "Las Tablas de multiplicar".<br />
<br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/vt2TeOdjF1w" width="560"></iframe><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 120%;">
<br />
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 120%;"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 120%;">Hay que tener en
cuenta que en las matemáticas manipulativas multiplicación y división van de la
mano como dos operaciones opuestas.<o:p></o:p></span></span></div>
En el proceso de construcción de la multiplicación, es importante tener en cuenta los siguientes puntos.<br />
<h3>
Descubrir que un mismo número se puede representar como suma de sumandos iguales</h3>
<div>
Esto necesita de un proceso de construcción diario, y no empieza en segundo, desde que el niño empieza a hacer actividades de descomposición del número con <a href="https://vedoque.blogspot.com/2018/05/los-muros-de-colores-actividad-estrella.html">LOS MUROS DE COLORES</a>, está avanzando en el proceso de construcción del concepto.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="Cuadrculaclara-nfasis110" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: -1;">
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 234.4pt;" valign="top" width="313"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 5;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Simbolización con las regletas<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border-left: none; border-right: solid #4F81BD 1.0pt; border-top: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 182.45pt;" valign="top" width="243"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 1;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Juegos y actividades manipulativas<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border-left: none; border-right: solid #C0504D 1.0pt; border-top: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-alt: #4F81BD 2.25pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-alt: #C0504D .5pt; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-style-alt: solid; mso-border-top-alt: #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 182.4pt;" valign="top" width="243"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 1;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Juegos en Vedoque.com<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: #D3DFEE; border-top: none; border: solid #4F81BD 1.0pt; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 234.4pt;" valign="top" width="313"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Coge un número X y dime si lo puedes hacer con
regletas de un mismo color, ¿Cuántas has necesitado?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Ejemplo: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">El número 8 se puede hacer con dos regletas de 4
porque 4 repetido dos veces es 8. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">También con cuatro regletas de dos porque 2
repetido cuatro veces es 8.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">También podemos decir que 8 en trozos de 2,
necesitas 4 <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">8: 2= 4<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">De la misma manera 8 en trozos de 4 es 2 <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #4F81BD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #4F81BD 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 182.45pt;" valign="top" width="243"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Los muros de colores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Esta es una actividad que repetimos a diario,
porque permite al alumnado ir descubriendo y construyendo nuevos conceptos
matemáticos, siempre que el maestro sea capaz de guiarlo hacia aprendizajes
nuevos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=U5Aews252Dg"><span style="font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Vídeo ejemplo.</span></a></span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="https://youtu.be/gPu8vWoq5EU"><span style="font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Los muros de colores y el factor común</span></a></span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #4F81BD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #C0504D 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-alt: solid #C0504D .5pt; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 182.4pt;" valign="top" width="243"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Tenemos varios juegos en Vedoque que nos ayudarán
a aprender las tablas de multiplicar. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Al principio es conveniente que juguemos con
todos a la vez utilizando las regletas para resolver los juegos para ello
debemos utilizar un juego en el que el tiempo no sea importante porque aún no
se saben las tablas, están construyendo el concepto.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dos de nuestros juegos son adecuados para
este nivel<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=escondite&l=es"><span style="font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">El escondite matemático</span></a></span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html"><span style="font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">La granja matemática</span></a></span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
Otro ejemplo de cómo el muro de colores ayuda en la construcción del concepto de multiplicar lo podéis ver aquí.<br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/DS_Zd8vv2RA" width="560"></iframe>
<br />
<h3>
El paréntesis y la multiplicación</h3>
Un paréntesis, es una multiplicación de una suma de dos números, como todos sabemos, se puede resolver haciendo la suma y multiplicando después o multiplicando cada uno de los números y sumando después su resultado. Pero cuándo hacemos esto, ¿Entienden bien lo que están haciendo? ¿Pueden inventar problemas o resolverlos usando este procedimiento?<br />
En los siguientes vídeos podemos ver cómo lo hacen los niños usando el material.<br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/_6L4fMmpkew" width="560"></iframe>
</div>
<div>
<br />
<h3>
El paréntesis, y la resolución de problemas</h3>
</div>
<div>
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/yXZVIJMh6so" width="560"></iframe>
<br />
<div>
<br /></div>
<h3>
La propiedad conmutativa de la multiplicación y de la suma</h3>
<div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 105%;">Fundamental favorecer desde el
principio el pensamiento reversible. La representación con regletas de cada uno
de los números y de las composiciones y descomposiciones que se pueden hacer
con ellos facilita mucho la comprensión de la propiedad conmutativa <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la operación como un camino que se puede
seguir en dos direcciones, lo que no pasa con la resta ni con la división.<o:p></o:p></span><br />
Jugar con la balanza numérica es fundamental para trabajar la propiedad conmutativa, el valor de la igualdad. <a href="https://vedoque.blogspot.com/2018/11/el-concepto-de-igualdad-y-la-balanza.html">Aquí os dejo el enlace a la entrada donde se explica cómo trabajamos el valor de la igualdad.</a><br />
<h3>
Múltiplos y divisores y Juegos educativos de Vedoque</h3>
<div>
Muchos de nuestros juegos de <a href="https://vedoque.com/">www.vedoque.com </a>tienen aplicaciones para automatizar el aprendizaje de los múltiplos de un número.</div>
<div>
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/8AEBMxCxQk8" width="560"></iframe>
<br />
<div>
<br /></div>
</div>
</div>
<h3>
Construir las tablas de multiplicar de los 11 primeros números.</h3>
<div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="Cuadrculaclara-nfasis112" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 166.3pt;" valign="top" width="222"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 5;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Simbolización con las regletas<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border-left: none; border-right: solid #4F81BD 1.0pt; border-top: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 137.95pt;" valign="top" width="184"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 1;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Juegos y actividades manipulativas<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border-left: none; border-right: solid #C0504D 1.0pt; border-top: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-alt: #4F81BD 2.25pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-alt: #C0504D .5pt; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-style-alt: solid; mso-border-top-alt: #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 131.75pt;" valign="top" width="176"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 1;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Juegos en Vedoque.com <o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #D3DFEE; border-top: none; border: solid #4F81BD 1.0pt; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 166.3pt;" valign="top" width="222"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Desde esta perspectiva nada se da hecho, todo se
construye.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Se trata de que entiendan la multiplicación como
números iguales que se repiten, y al repetirse obtenemos otras cantidades.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Es fundamental que empecemos a construir cada una
de las tablas y lo hagamos como un juego hasta que tengan claro qué significa
multiplicar. Una vez hayamos construido todas las tablas deberemos pasar a la
fase de “automatización o entrenamiento”.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"> Eje: para
construir la tabla del dos diríamos el repetido 1 vez me da 2<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">El dos repetido dos veces me da cuatro.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Iríamos repitiendo los números tantas veces como
nos indique el factor y midiendo el resultado con las regletas.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Esta actividad podemos verla mejor en un vídeo.<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #4F81BD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #4F81BD 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 137.95pt;" valign="top" width="184"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"> Vamos a construir un tren con vagones iguales.
¿Cuánto nos cuesta cada tren?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Todo lo que le
pedimos a la caja, tiene un precio, y este normalmente son los coches que han
usado para hacer algo. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Esta actividad, en los inicios de la
multiplicación, también debe ser un hábito. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">La consigna que le daríamos sería:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Llegados aquí ya tienen más que numeradas las
regletas, por lo que podemos llamarlas directamente por sus números
correspondiente. Si queremos construir un tren con un vagón rojo, me
costaría…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Construcciones
libres con un solo color de las que tienen que calcular su valor con una
multiplicación.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Construir castillos de múltiplos de un número.
Entender el concepto de múltiplo y divisor es algo que en la enseñanza de las
matemáticas se ha dejado para los últimos cursos de la enseñanza Primaria, sin
embargo, si lo planteamos como un juego lo entienden de manera natural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><a href="https://youtu.be/x_9ffvN-0yM">Vídeo
ejemplo niña construyendo la tabla de multiplicar del 3<o:p></o:p></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #4F81BD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #C0504D 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-alt: solid #C0504D .5pt; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 131.75pt;" valign="top" width="176"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Para que los niños sientan la necesidad de sumar
o juntar cantidades, debemos proponerle situaciones en las que sea necesario
hacerlo. Normalmente siempre inventamos situaciones problema que se resuelvan
con una suma, pero además es importante partir de juegos. Cualquiera de los
de Vedoque nos sirven para ello,
siempre que tengamos en cuenta la necesidad de graduar la dificultad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Además de los anteriores, podemos usar <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://vedoque.com/html5/matematicas/multiplos/"><span style="font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Múltiplos</span></a></span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=NavesCalculo&l=es"><span style="font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Velila y la matenave</span></a></span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<br />
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/sYOgHTv-5R0" width="560"></iframe><br />
<h3>
Buscar patrones que se repiten en las tablas de multiplicar</h3>
<div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 602px;">
<tbody>
<tr style="height: 7.2pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; height: 7.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 451.8pt;" valign="top" width="602"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Construye las tablas de multiplicar como si fueses un niño y empezases hoy a aprenderlas, y después piensa qué patrones se
repiten en cada una de ellas. Es la base para que sepan si un número es o no
múltiplo de otro, o qué tiene que pasar para que un número pueda ser
divisible por otro.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Hacer el castillo de los múltiplos de un número es un juego que les
gusta mucho y que sirve para el entrenamiento y aprendizaje de los múltiplos
de los números.</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
Jugar a distintos juegos también ayuda a automatizar dicho proceso. </div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<a href="http://vedoque.com/html5/matematicas/multiplos/">Múltiplos</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<a href="http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=NavesCalculo&l=es">Velila
y la matenave</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<a href="http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=carrera-ranas&l=es">La
carrera de ranas</a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<a href="http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=numeros-marcianos&l=es">Los
números marcianos</a> </div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div>
<br /></div>
<h3>
Trucos relacionados con la multiplicación</h3>
<div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 120%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 120%; text-indent: -18pt;">Multiplicar por 5 es como multiplicar por 10 y
hacer la mitad</span></li>
<li><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 120%; text-indent: -18pt;">Para multiplicar por 11 un número de dos cifras,
multiplicamos por diez y sumamos el número al resultado.</span></li>
<li><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 105%; text-indent: -18pt;">Si multiplicamos por nueve el proceso es el
contrario, multiplicamos por diez y restamos el número.</span></li>
</ul>
<h3>
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;">Multiplicar números de dos cifras</span></h3>
<div>
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;">Se pueden hacer multiplicaciones de dos cifras sin saber las tablas de multiplicar. Aquí os dejo estos ejemplos.</span><br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/LC5i2uh-tRk" width="560"></iframe>
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/QIjGUa7I-aQ" width="560"></iframe>
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;"><br /></span></div>
<ul>
</ul>
</div>
</div>
</div>
<blockquote class="twitter-tweet" data-lang="es">
<div dir="ltr" lang="es">
Multiplicar, números de dos cifras <a href="https://t.co/blTNHWvBTD">pic.twitter.com/blTNHWvBTD</a></div>
— María Jesús Egea G. (@mjvedoque) <a href="https://twitter.com/mjvedoque/status/1098498415519059968?ref_src=twsrc%5Etfw">21 de febrero de 2019</a></blockquote>
Así de rápido debe ser un niño multiplicando si lo ha entendido.<br />
<br />
<br />
<br />
<script async="" charset="utf-8" src="https://platform.twitter.com/widgets.js"></script>
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ibTKFAyx_NA" width="560"></iframe>
<br />
<br />
<h2>
La división</h2>
<div>
La división se trabaja como la inversa de la multiplicación.</div>
<br />
<br /><div class="blogger-post-footer"><script type="text/javascript"><!--
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</script></div>María Jesús Egeahttp://www.blogger.com/profile/00520370101706792833noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-29307815.post-56753990982372623422018-05-14T19:47:00.000+02:002019-01-22T23:42:41.032+01:00La resta, de la fase manipulativa a la fase simbólicaEl proceso de construcción y automatización de la resta es largo, no se da de un día para otro, debemos ir haciendo actividades que formen parte de la rutina diaria para que vayan evolucionando en el proceso de la misma.<br />
Para empezar, debemos considerar que trabajamos la resta de dos maneras:<br />
<ol>
<li>La resta como acto de quitar una cantidad mayor a otra menor.</li>
<li>La resta entendida como la cantidad que falta para tener otra "cuántas me faltan para.."</li>
</ol>
<h3>
<ol>La resta, quitar una cantidad indicada a otra</ol>
</h3>
<div>
<div class="MsoNormal">
Restar es literalmente quitar y así hemos de hacérselo ver a
nuestros alumnos en las actividades de manipulación. Pero una vez que entienden el concepto, es
importante plantear la resta como una suma, ya que tendremos gran parte del
camino andado, pues se saben muy bien las tablas de suma.<o:p></o:p><br />
Para empezar, usaremos este vídeo resumen, en el que podemos ver ejemplos de la resta como acto de quitar una cantidad a otra.<br />
<br />
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ZIDiJVUySfE" width="560"></iframe>
<br />
<h3>
Restas como acto de quitar de los 10 primeros números</h3>
<div>
Visto así, parece un juego, y la verdad es que es así como debemos plantearlo, veamos el proceso con una serie de vídeos. La resta, quitar una cantidad indicada a otra.<br />
<div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/fi58YUk7kPo" width="560"></iframe>
<br />
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/XQN-hLyy4Vo" width="560"></iframe>
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/QzxfFG1p_Xo" width="560"></iframe>
<br />
<h3>
Construir las tablas de restar de los 10 primeros números</h3>
<div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="Cuadrculaclara-nfasis17" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 151.6pt;" valign="top" width="202"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 5;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Simbolización con las regletas<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border-left: none; border-right: solid #4F81BD 1.0pt; border-top: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 154.35pt;" valign="top" width="206"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 1;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"> Juegos y
actividades ejemplo<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border-left: none; border-right: solid #C0504D 1.0pt; border-top: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-alt: #4F81BD 2.25pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-alt: #C0504D .5pt; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-style-alt: solid; mso-border-top-alt: #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 130.05pt;" valign="top" width="173"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 1;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Juegos de Vedoque<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #D3DFEE; border-top: none; border: solid #4F81BD 1.0pt; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 151.6pt;" valign="top" width="202"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">El proceso de construcción es el mismo que el de
la suma. Empezamos por restar a 10 y seguimos en descendente. Siempre
relacionamos la resta con la suma como operación contraria.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Ejemplo <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">10- 2= 8
pues 8+2 =10<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">9-2= 7 pues
7+2= 9<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #4F81BD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #4F81BD 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 154.35pt;" valign="top" width="206"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;">"El señor Pidión", es el personaje que nos hemos inventado para hacer a los niños avanzar en el proceso de construcción de la resta.</span></span><br />
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif;"><span style="font-size: 14px;">Cogemos una determinada cantidad con las regletas, y el Señor Pidión, nos pide otra más pequeña porque la necesita para algo.</span></span><br />
<br /></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #4F81BD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #C0504D 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-alt: solid #C0504D .5pt; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 130.05pt;" valign="top" width="173"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=escondite&l=es"><span style="font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">El escondite matemático</span></a></span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html"><span style="font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">La granja matemática</span></a></span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=carrera-ranas&l=es"><span style="font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">La carrera de ranas</span></a></span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
Vídeo ejemplo del "Señor Pidión"<br />
<br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/uZsI_vffYAU" width="560"></iframe>
<br />
<h3>
Cuántas me faltan para, o cómo convertir una resta en una suma</h3>
<div>
Una vez que el alumnado ha entendido la resta como concepto de quitar, trabajamos la resta con la consigna "CUÁNTAS ME FALTAN PARA" y así planteamos la resta como una suma, operación que ellos manejan mejor. Este vídeo es de unas alumnas de Infantil. En este caso empezaríamos con números pequeños.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/h_mTkyQurtQ" width="560"></iframe><br />
<br />
<h3>
Complementarios de 100, una rutina indispensable para que automaticen el proceso de restar</h3>
<div>
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/XwhQT97WX-4" width="560"></iframe>
<br />
A la vez que hacemos muchos juegos de este tipo, es fundamental pasar a la simbolización y a la automatización de los mismos, para ello, preparamos unos ejercicios individuales que van en progresión de dificultad:<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 105%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ol>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Restas con los 10 primeros números, para
aprender las tablas de resta.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Restas en las que sólo restamos a la unidad.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Resta con decenas completas hasta el 100.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Resta con decenas partidas (Ej. 50- 35).</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Restas de decenas completas mayores de 100.</span></li>
<li>·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span><span style="text-indent: -18pt;">Restas con decenas partidas y números mayores de
100.</span></li>
</ol>
Os dejo aquí el enlace a un cuaderno que he preparado, teniendo en cuenta la progresión arriba indicada. <a href="https://drive.google.com/file/d/0BwP8lrAqoWkZTURXaTFWbDRtZkx4SzJSblB5eTFha19aLW1z/view?usp=sharing">Cuaderno de números 4.1</a><br />
Aunque esto sería objeto de otra entrada, también os dejo aquí el vídeo de las ventajas que tiene trabajar bien la centena, pues después la convertimos en la unidad y los alumnos son capaces de hacer estos razonamientos sin haber hablado de cómo se suman, restan, multiplican o dividen decimales.<br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/doxqDiItEe4" width="560"></iframe><br />
<ol>
</ol>
<h3>
Restas en función del valor posicional de la cifra</h3>
Utilizamos el ábaco que construimos usando el "Base 10", también lo mezclamos con las regletas porque son muy buenas para desarrollar el cálculo mental de los diez primeros números.<br />
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/DrnOH6GCbJQ" width="560"></iframe>
</div>
<iframe allow="accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/6WFxhCQPE98" width="560"></iframe>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 105%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 105%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 105%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 105%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
Os he dejado aquí ejemplos sencillos, pero restar utilizando el material se puede hacer con cualquier cantidad. El proceso sería el que describimos a continuación.<br />
También podéis utilizar en este proceso los bloques de Dienes de la página <a href="https://mathsbot.com/manipulatives/blocks">https://mathsbot.com/manipulatives/blocks</a><br />
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="Cuadrculaclara-nfasis18" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: -1;">
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 157.25pt;" valign="top" width="210"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 5;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Simbolización con las regletas<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border-left: none; border-right: solid #4F81BD 1.0pt; border-top: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.45pt;" valign="top" width="194"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 1;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Juegos y
actividades ejemplo<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid #4F81BD 2.25pt; border-left: none; border-right: solid #C0504D 1.0pt; border-top: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-alt: #4F81BD 2.25pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-alt: #C0504D .5pt; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-style-alt: solid; mso-border-top-alt: #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 133.3pt;" valign="top" width="178"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 1;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Juegos de Vedoque<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: #D3DFEE; border-top: none; border: solid #4F81BD 1.0pt; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 157.25pt;" valign="top" width="210"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Para simbolizar estos números utilizamos otro material
“Base Diez”, se trata de un material en el que la centena es un cuadrado de
10x 10 y la unidad de millar un cubo de 10x10x10<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">Representamos el minuendo y le vamos restando el
sustraendo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3flxM02nZXoCRdeTcLR_YtGwKI8LGolZ-3TFzxpZq6Uy6MHXcJi0Nl1MkYzBMqWrmGrwR2biqj2eTIXT1Ax8adJoY_awFWYjVCbRVLRDsnhTYWGYRO3Uv3bXNj0BJIXb78QfrYg/s1600/base+10+resta.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="64" data-original-width="167" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3flxM02nZXoCRdeTcLR_YtGwKI8LGolZ-3TFzxpZq6Uy6MHXcJi0Nl1MkYzBMqWrmGrwR2biqj2eTIXT1Ax8adJoY_awFWYjVCbRVLRDsnhTYWGYRO3Uv3bXNj0BJIXb78QfrYg/s1600/base+10+resta.JPG" /></a><b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><img height="41" src="file:///C:/Users/Juanjo/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.jpg" v:shapes="Imagen_x0020_5" width="9" /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">En este ejemplo sería 1121-1050<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;">En las unidades de mil quitaríamos una, a la
centena le restamos 50 ya que no se lo podemos restar a 20 y nos quedarían 50
que con los 20 de antes son setenta, por tanto nos quedarían 71.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 68;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #4F81BD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #4F81BD 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 145.45pt;" valign="top" width="194"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: minor-fareast; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><a href="https://youtu.be/ZCYTsbVZTe4"><span style="font-size: 10.5pt; mso-bidi-font-style: italic;">Vídeo ejemplo</span></a></span><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: #D3DFEE; border-bottom: solid #4F81BD 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #C0504D 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: accent1; mso-background-themetint: 63; mso-border-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-left-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-left-themecolor: accent1; mso-border-right-alt: solid #C0504D .5pt; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-right-themecolor: accent2; mso-border-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4F81BD 1.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 133.3pt;" valign="top" width="178"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-yfti-cnfc: 64;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
Es muy importante que los procesos de resta formen parte de las rutinas diarias, cuando hacemos "El muro de colores" en ocasiones los niños suelen inventar restas bastante más complicadas de las que nosotros habíamos pensado, en ese momento es cuando podemos comprobar que han entendido el VALOR POSICIONAL DE LA CIFRA. Un ejemplo de ello lo podéis ver en este vídeo.<br />
<br />
Si nos vamos a números mayores, y restas más complicadas, también podéis ver estos vídeos como ejemplo.<br />
Resta "con llevadas" y el "ábaco" improvisado.<br />
<br />
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/5VXMUCg9fo4" width="560"></iframe><br />
<br />
<h3>
Trucos de cálculo para la resta</h3>
<div>
En ocasiones centramos tanto la atención del niño en la repetición de un algoritmo que se nos olvida hacerles pensar, ayudarles a desarrollar estrategias de cálculo rápido. Por ejemplo para restar un número cercano a la centena restamos 100 y le sumo el que le faltaba para llegar a 100, igual con 1000...</div>
<div>
<br /></div>
<br />
<iframe allow="autoplay; encrypted-media" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/gIniiLXcjoc" width="560"></iframe>
</div>
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